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设计性实验专题 设计性实验复习专题 命题趋势 近几年，高考试卷中实验题发生了明显的变 化，已跳出了课本分组实验的范围， 不仅延伸到 演示实验中，而且出现了设计型实验。考试大纲 不仅要求考具备扎实的基础知识，能综合应用知 识解决实际问题，而且还提出“能根据要求灵活 地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪 器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问 题”，在物理科《考试说明》中，更明确地把“设 计和完成实验的能力”作为五个考试目标中的一 个目标。 在近两年的江苏高考试题中，设计型实验具 有很好的测试效果。全国的高考试题中对实验的 考查也在逐步转向设计型的实验，它必将是今后 高考物理实验命题的热点。 完整的设计一个实验，要经历多个环节，在 实际考查中，一般不会考查全部环节，而是只考 查其中的几个环节，有的题目给出条件和实验器 材，要求阐述实验原理；有的给出实验电路图， 要求领会实验原理，确定需测物理量及计算公 式；有的则要求考生根据操作步骤及测定的物理 量判断出实验原理……虽然考查方式不尽相同， 但目前高考中几乎所有的设计型实验题都有一 个共同点， 都是在给出实验器材的前提下进行考 查的，而且都以不同方式或多或少的对实验原理 作一定的提示。 教学目标： 1．通过专题复习，掌握设计性实验题的分 析方法和思维过程， 提高解答设计性实验题的能 力。 2．能根据要求灵活运用已学过的自然科学 理论、实验方法和仪器， 设计简单的实验方案并 处理相关的实验问题 教学内容： 一、什么是设计性物理实验 设计性物理实验， 是依据课本中已经出现过 的物理实验的基本原理、 所使用的基本器材、 以 及在这些实验中学过的有关方法等， 根据提供有 关的实验器材以及实验要求， 去设计一些新的实 验方案， 并按照实验设计方案及要求， 完成实验 有关内容。 二、设计性实验的设计原则 合理性原则： :实验方案所依据的原理应 当符合物理学的基本原理， 实验装置或电路能够 圆满完成实验的要求。 安全性原则：实验进行的过程中不会对实 验装置和器材造成损坏，不会对人身造成危害。 如每个电路元件上的电流、 电压、电功率不超过 元件的额定值， 电源的电流不能超过电源允许输 出的最大电流，电压表、电流表不能超过其量程。 准确性原则：根据实验的需要， 选用精度 合适的测量工具， 但对某个实验来讲， 精确程度 够用即可，并不是精度越高越好。对各种电表， 一般要求它的实际读数不小于量程的 2／ 3，使 用欧姆表进尽可能使指针在中心刻度附近； 为减 少测量的影响， 应选择内阻较小的电流表和内阻 较大的电压表。 方便性原则： 实验时需考虑调节方便， 便 于操作， 如滑动变阻器的选择， 既要考虑它的额 定电流， 又要考虑它有阻值范围， 在二者都能满 足实验要求的情况下， 还要考虑阻值大小对实验 操作中是否调节方便的影响。 三、设计思路 实验设计过程可用下面的框图表示 实验需测物理量实验 实验 需测物理量 实验 解决设计型实验问题的关键是确定实验原 理，它是进行实验设计的根本依据和起点， 它决 定应当测量那些物理量、如何安排实验步骤、如 何处理数据等。实验原理的确定，要根据问题的 要求和给出的条件，回顾分组实验和演示实验， 寻找能够迁移应用的实验原理，或者回顾物理原理，寻找有关的物理规律，设法创设相关的物理 情景，并根据已掌握的基本仪器核对是否能够测 出必须测定的物理量。因此，掌握基本仪器的使 用方法、基本的实验方法和基本物理原理是解答 设计型实验题的基础。 四、例题精选 例1、将满偏电流I g=300卩 A、内阻未知的电流表 G改装成电压表并进行核对. ⑴利用如图所示的电路 测量电流表 的内阻(图中电源的电动势 E=4V ):先闭合Si,调节R，使电流表指针偏 转到满刻度；再闭合保持R不变，调节R, 使电流表指针偏转到满刻度的 2/3，读出此时 R 的阻值为200Q,则电流表内阻的测量值 Rg= QO (2)将该表改装成量程为3V的电压表，需_ (填“串联”或“并联”)阻值为Ro= Q的电阻。 (3)把改装好的电压表与标准电压表进行核对，试在答题卡上画出实验电路图和实物连 接图。 【析与解】此题虽然不是半偏法，但与半偏 法的原理相似，电流表指针为 2/ 3,说明流过 R的电流是1 /3,因此由并联电路的分流关系 可得电流表的电阻为R 的电阻的一半。电流表 改装成电压表时应串联一个分压电阻R分 =(U-lg*Rg) / lg=9900Q。改装后的电压表在校 表时应把滑动变阻器接成分压式接法。 【答案】(1) 100 (2)串联 9900 (3) 【小结】1.本题属设计性实验，它用到的 原理和电路的选择均源于学生实验。考题中的设 计性实验涉及到的原理和实验的方法也多源于 课本。因此在进行实