“少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue”.ppt

“少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue” ppt课件 “少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue” ppt课件 “少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue” ppt课件 2021/3/26 “少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue” ppt课件 “少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue” Tel: E-mail: 2021/3/26 “少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue” ppt课件 “少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue” 课题名称：“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究 课题类别：国家重点·全国教育科学“十二五”规划2011年度单位资助教育部规划课题 研究类型：基础教育·应用研究 课题批准号：FHB11OO67 审批部门：全国教育科学规划领导小组 立项日期：2011年9月15日 2021/3/26 “少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue” ppt课件 “少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue” 核心概念标志着课题的基本理念和研究方向。 核心概念： 少教多学 语文教学 教学策略 教学方法 2021/3/26 “少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue” ppt课件 “少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue” （一）少教多学 1．概念： “少教多学”是在“以教师为主导,以学生为主体”的教育理念的指导下，把教师的“多教”转变为学生的“多学”。教师为学生创设更具弹性的学习空间和发展空间；学生积极主动地投入到学习之中，具有科学的学习方式、思维品质和较高的自学能力，真正成为学习的主人。教师教得更好、更有效，学生学得更多、更主动，在师生互动中提高教学质量，使学生获得发展的潜在能力。 2021/3/26 “少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue” ppt课件 “少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue” 2．特点： （1）“少教多学”是我们追求的教育理想。 “少教多学”用简明、生动的语言揭示出教育的核心的问题，即如何解决好“为什么教”（教学目的）、“教什么”（教学内容）和“怎样教”（教学策略和方法）的问题。 寻求并找出一种方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇快乐和坚实的进步；并使社会因此可以减少黑暗、烦恼、倾轧，增加光明、整饬、和平与宁静。 ——捷克教育家 夸美纽斯 2021/3/26 “少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue” ppt课件 “少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue” （2）“少教多学”与我国语文教育的优秀传统高度一致。“少教”，就是减少知识的灌输；多学，就是让学生学得主动、积极，就是要把讲堂回归到学堂。 子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 ——《论语·述而》 “故君子之教喻也：导而弗牵，强而弗抑，开而弗达。导而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。 ——《学记》 “善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。” ——《学记》 2021/3/26 “少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue” ppt课件 “少教多学”课题研究设计的构想与实施 “shaojiaoduoxue” 教学做合一。 ——陶行知 教师教任何功课(不限于语文),”讲”都是为了达到用不着”讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”、用不着“教”？学生入了门，上了路，他