如梦令教学设计（5）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 如梦令教学设计（5） 一、准读全词  1、拿出本子和笔跟着老师写一首小词，老师在黑板上写，你们把这首词写在本子上。好吗?  2、这是一首清新、雅致的小词，自己把这首词读两三遍。  3、[手指兴]，这是个多音字，在词中应该读xing还是xing?听说过这样一个成语吗乘兴而往，兴尽而返吗?这里还有一个故事呢，想听吗?师述王子猷[yu]的故事  有一夜下大雪，王子猷一觉醒来，打开房门，叫家人拿酒来喝。眺望四方，一片皎洁，于是起身徘徊，朗诵左思的《招隐》诗。忽然想起戴安道，他立即连夜坐小船到戴家去。船行了一夜才到，到了戴家门口，没有进去，就原路返回。别人问他什么原因，王子猷说：我本是趁着一时兴致去的，兴致没有了就回来，为什么一定要见到戴安道呢!  4、藕花就是我们常说的?生：荷花，莲花。  师：那这首词里的藕花可以换成荷花或者莲花吗?为什么呢?  师：不知道?没关系，我们先把问好留在这里。  5、争渡，争渡，为什么要重复两次?  师：还有什么原因呢?我们再来看一首《如梦令》，还是李清照的(出示)昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。  6、自己读读，比较