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Scratch想象?编程?分享 第一课时《认识scratch》 【教学目标】 1、 认知目标：初步了解scratch界面的组成； 2、 技能目标：能打开scratch自带的作品，初步尝试利用「户?）这五个按钮演示作品； 初步尝试角色的选择、舞台的选择；了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动; 尝试脚本的编写。 3、 情感态度与价值观：通过了解scratch软件的使用方法与尝试编写简单程序，培养学生探 究问题的兴趣与能力，逐步建立学生的计算思维。 【教学重难点】 教学重点：学会角色选择、程序指令、脚本编写、演示按钮等的基本操作； 体会scratch编写程序的一般步骤，初步学习“动作”“控制”“外观”设置，并 能编写简单脚本。 教学难点：初步理解程序指令、脚本等相关知识。 【教学对象】七年级学生 【课时安排】1课时 【教学过程】 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 激发兴趣 导入新课 打开scratch软件，演示例子： Games—》3 FishChomp Names—》6 ForMyLittleBrother 学生观看 在演示过程中，学生 掌握“开始执行”“全 部停止”及舞台转换 等5个按钮。 体验程序 教师巡视，了解学生动手能力情 况。 及时点拨学生关于“脚本”指令 的理解。 学生自由操作10分 钟，根据兴趣导入作 品，欣赏作品；尝试理 解脚本区域的指令内 容。 在自由操作过程中， 学生掌握对已有案例 的导入与退出，初步 建立“脚本”印象。 初识程序 1、软件PPT介绍scratch的起源 与背景、软件特点 学生了解 初步建立scratch程 序设计概念，了解 scratch是做什么用 的。 1、启动scratch,认识界面 （1） 舞台：角色演出的地方 （2） 角色列表区：所有演员都在 这个地方休息 （3） 角色资料区：显示当前角色 的名称、旋转方向、坐标位置等 基本资料 （4） 脚本区：程序编写区，我们 将选择好的指令安放在脚本区 内，像搭积木一样设计脚本，告 诉角色在舞台上要做什么 （5） 程序指令区：用拖动的方式 选择程序命令，把命令积木堆积 起来，轻轻松松就能创作出很棒 学生观察、理解 学生结合学案及体验 经验，在老师的阐述 中加深对程序界面的 认识。 动手制作 拓展延伸 总结提炼 欣赏评价 的作品。 （6） 工具条：控制角色大小及复 制、删除 （7） 显示模式：转换成小舞台、 转换成完整舞台、转换成演示模 式。 （8） 控制按钮：开始执行绿旗控 制的脚步、全部停止 尝试各个功能区域的基本操作， 体会其中的工作流程。 1、演示制作一个动画：小猫在舞 台上自由的走动，主要涉及到“动 作〃、“控制〃和〃外观〃。 2、发送“小猫□苗嘀叫”“自我介 绍”两个半成品到学生机，让学 生参考。 带上你的宠物小猫去到新环境， 结交新朋友吧！ 今天我们开始了 Scratch创作旅途 的第一站，经过今天的学习行程, 你对Scratch有哪些认识？ 1、教师展示学生作品，根据学 生完成情况，及时评价、总结提 炼突出问题进行反馈；（如何删除 错误脚本、分角色编写脚本等） 2、分享社区链接，提供平台，激 励学生多玩、多学、多思考、多 动手 学生尝试操作 （1） 尝试将不同的程 序指令拖动到脚本区， 使角色动起来； （2） 尝试编写程序使 角色产生颜色等外观 变化； （3） 将脚本以“班级+ 姓名”为名，保存到自 己的学习文件夹中，并 提交到教师机。 学优生尝试操作添加 “舞台〃及多个角色 学生提交作品，互评 通过实践，使学生掌 握scratch基础操作, 提升学习兴趣。 引出如何设置〃舞 台〃。当舞台中出现多 角色时，我们应该如 何选中所需的角色进 行脚本的设置。引导 有能力的学生观察 〃程序指令分类〃中的 指令，完善作品。 师生相互学习、借鉴。