小学语文人教版一年级上册《四季》评课稿(.docVIP

(完好版)小学语文人教版一年级上册《四时》评课稿( (完好版)小学语文人教版一年级上册《四时》评课稿( PAGE / NUMPAGES (完好版)小学语文人教版一年级上册《四时》评课稿( 小学语文人教版一年级上册《四时》评课稿 做事处黄金小学 李德红 《四时》这篇课文是一首富裕少儿情味的诗歌，教师教课时为学生阅读创建了美好的情境，采纳了学生喜爱的活动方式，表现了“整合”思想，将朗诵感悟、表演、仿说、绘画等有机联合，极大地调换了学生学习的兴趣，真实表现了“快乐教课”的理念。 一、创建美好情境，激发内在兴趣，为学习课文做了铺垫课前课件显现的五彩斑斓的四时以 及教师动听的旁白，立马扣住了学生的心弦，令学生怦然心动，对四时之美发出“哇！好美啊！ ” 的啧啧夸赞，学生由此遇到美的熏陶，情的感染，为快乐的“讲堂之旅”做了丰厚的铺垫。 二、扔掉繁琐的解说剖析，实现以读为本，表现了母语教课的基本特色教课时着重了把“读”贯串教课的全过程，表现“读”的形式也多种多样，比方自主读、指名读、范读、选择读、配乐读、表演读、感情齐读等，让学生充足地读，在读中感知，在读中感悟，在读中遇到感情的熏陶，表现了读出情，激活思。 三、抓住文本中要点词语，采纳表演等方式指引学生进入文本情境，感觉语言和境界美如，教课“鞠着躬”时，让学生表演低头哈腰；雪人大肚子一挺，让学生表演雪人挺大肚子。 四、草芽尖尖，他对小鸟说了什么？