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小学语文毕业班复习辅导——词语 小学语文毕业班复习辅导——词语 小学语文毕业班复习辅导——词语 小学语文毕业班复习指导——词语 词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。 【累积词语】 词是能够独立运用的最小语言单位。 每篇课文后边要求谈谈写写的词语， 都应当正确地读写及累积。 【理解词语】 理解词语的方法： １、弄清这个词语中，两个要点性的字的意思，而后考虑整个词语的意思。例“凝思倾听”这个词，此中“谛”是“认真”的意思，整个词语的意思是“注意力认真地听”。 ２、有些词不可以光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“呆若木鸡”这个词常常用来比喻吃惊的样子，而不可以只从字面上去理解。 ３、要联合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶好像一条青龙上下翻飞，煞是漂亮”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。 一、辨析词义 辨析词义的方法： １、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾通”，都有一个“为了一个目的联合和联合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾通”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中联合”。 ２、注意运用的对象。如：“敬爱”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英豪，后者用于老一辈对后辈。 ３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。 ４、注意程度的轻重。 如：“喜欢” 和“热爱” ，都有喜好某事某物之意， 但“热爱”比“喜欢”的程度重。 ５、考虑词语搭配的习惯。如“提升水平”，“改良方法”，“改良生活”等。 二、用词造句要做到： １、正确理解词语的意思， 注意它的使用习惯， 特别要留意这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。 ２、把意思表达完好。 三、词语的归类或摆列，常有的能够从词语所代表事物的性质、特色、用途、观点大小，有关相对关系等方面来考虑。 多义词复习指导 一字多义、一词多义是汉语言的一大特色。在小学阶段，只需学生认识这一特色，并能在理解词语的基本意的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。 【建议】 、从学习能力与习惯培育下手，让学生养成查阅词典的习惯，培育能正确选择词义的能力。 、在培育学生的阅读理解能力过程中提升学生解词水平。 、联合词语的近义词、反义词，逐渐提升对一词多义的认识。【复习中应注意以下几点】 依据《课程标准》的要求，“认识３５００个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字， 有必定的速度。”这是学生最基本的语文修养之一。所以一定重视对字、词的复习。 ⑵ 查词典的能力是帮助学生学习字词的重要能力， 是一定掌握的技术， 也是学生此后学习和工作中常常运用的技术。所以，不单应学会音序查字法、部首查字法，还应学 会数笔划查字法。复习中应联合学生的状况常常运用，逐渐 养成习惯，但不用过多的进行特意的练习。 ⑶ 查词典的要点和难点是确立部首及选择解说。对此应联合课文中的字词进行指导， 解决学生的疑难问题，并作必需的练习。 ⑷ 词语复习的要点是理解和运用。 对常用词语和课文中的要点词语， 应采纳各样形式 让学生进行运用。写近、反义词，选词填空是常有的形式，还有造句，联词成文， 词语搭配等 都应当让学生进行练习。 成语复习指导 为了突出成语的重要，特将成语独自作为一部分。成语是汉语中的精髓，是人们长久以来惯用的简短、精粹的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字构成，一般都有出处。很多成语都有一个生动风趣、富含真理的故事，如：草木皆兵、十全十美、一举成名等。所以，学习成语不单能累积词汇，并且能加强阅读、理解水平，认识历史，拓宽知识面，此外假如能适合地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提升我们的写作水平。 【教课建议】 、依照教材，回想并指引学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培育学生的学习能力。 、以语文活动课形式，沟通课外学习的常用成语，并达到指引学生侧重平常阅读累积和学致使用的目的。 、设计一些学生喜闻乐道的成语练习，让学生在练习中加强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语春联等游戏性练习。 、能够利用教室中的板报和学习园地，辟成语学习的专栏，由学生编稿、组稿，让学生真实成为学习的主人。 关 复 指 用关 的句子， 一般都由两个以上的分句 成。 而分句与分句之 存在着各样各 的关系，正切合我 表达的需要。所以，学会正确 用关 是特别必需的。 【常 的几种关系】 并列关系；既??又??；不是??而是??；一方面??一方面?? 因果关系；因 ??所以??；既然??就??；所以??之所以；??是因 ?? 条件关系；只需??就??；只有??才??；无 ??都??；不论?? ?? 折关系； 然??可是??；只管?? 是 假 关系；假如??