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有关小学教学计划集合五篇 小学教学计划 篇1 　　一、班级情况分析　　本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让同学在思维中成功体验所获得的乐趣。　　二、教学内容与教学目标　　本册教学内容有：　　第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法（一）；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。　　（一）数与代数　　1、有余数的除法：⑴有余数除法的认识；⑵有余数除法的笔算　　2、万以内数的认识：　　⑴千以内数的认识；⑵万以内数的认识；⑶万以内数的大小比较，近似数；⑷估算；⑸整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。　　3、万以内数的加减法（一）：　　⑴百以内数的加减法口算；⑵简单的万以内数的加减法的笔算、估算；⑶稍复杂的万以内数的加减法的笔算；⑷万以内数的加减法的验算。　　4、万以内加减法（二）：　　⑴较复杂的万以内数的加减法的笔算；⑵估算；⑶应用万以内数的加减法解决问题；⑷回顾整理。　　5、混合运算：　　⑴两步连加、连减、加减混合运算；⑵带小括号的两步加减混合运算；⑶应用加减运算解决问题。　　6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。　　（二）、空间与图形　　1、千米、分米、毫米的认识：　　⑴认识长度单位千米、分米、毫米⑵长度单位的进率和简单的换算。　　2、对称：认识对称现象。　　3、图形与拼组：　　⑴平面图形的认识：　　①、长方形、正方形的特征②、五边形、六边形的初步认识；　　⑵图形的拼组。　　（三）统计与概率　　统计：分段统计。　　（四）实践与综合应用　　1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。　　2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。　　（五）回顾与整理：回顾整理全册内容。　　本学期教学目标：　　（一）知识与技能：　　1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算　　三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。　　2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、　　正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。　　3、统计与概率：　　①、能用合适的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。　　4、实践与综合运用：　　①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。　　（二）数学思考　　1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。　　2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。　　3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。　　4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。　　5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高同学的观察、操作能力，发展初步的空间观念。　　6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。　　（三）解决问题　　1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。　　2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。　　3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。　　4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。　　（四）情感与态度　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动。　　2、了解可以用数和形来描述某些生活现