《我要的是葫芦》语文听课报告.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我要的是葫芦》语文听课报告 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 　　并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结大全、报告大全、演讲致辞、合同协议、条据书信、策划方案、句子大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! 　　Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! 　　In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as a summary book, a report book, a speech, a contract agreement, a letter, a planning plan, a sentence book, teaching materials, a essay book, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays! 《我要的是葫芦》语文听课报告 　　《我要的是葫芦》语文听课报告　　在不断进步的时代，报告的适用范围越来越广泛，不同的报告内容同样也是不同的。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是本店铺为大家收集的《我要的是葫芦》语文听课报告，仅供参考，欢迎大家阅读。　　10月30日下午，在中心校的组织下，我镇三位市级骨干教师在我校进行了“同课异构”教学活动。对于《我要的是葫芦》这篇二年级的`小寓言故事，她们上出了自己的风格和特色。这真是三节异彩纷呈的课，使我受益匪浅。正所谓教一遍有教一遍的收获，听一遍有听一遍的心得，下面我就谈谈我的听课心得。　　我们首先听的是陶老师的课，陶老师在教学中很注重学生能力的培养。在识字教学中，她引导学生利用已有的识字方法，记忆字形，培养学生自我识字能力；其次引导学生在具体的语言环境中理解词义，造句，培养学生说话能力；并通过朗读体会句子的不同语气和仿写句子的练习，使学生对不同句子但表达相同的意思有所体会，我想这就是对以后学习句式转换的渗透。　　接下来，我们聆听了侯z老师的课。侯老师在教学中，充分抓住了低年级学生的年龄特点和认知特点，直观、形象的教学形式贯穿整个课堂。无论是播放课文动画，出示多幅课文插图指导学生看图说话，还是运用简笔画和贴画再现课文内容，无不激发了学生的学习兴趣，引领学生认知、理解课文。在侯老师的课堂中，还体现了她的阶梯式教学形式，即以填空式完成讲故事（复述课文内容），既锻炼了学生的口语表达能力，又教给了学生说话的方法，还复习了课文内容，真是一举数得。从侯老师的整个教学中，特别是课外延伸中，我依稀看到了她的大语文教学观。　　最后，我们听的是李z老师的课。她的课，让我知道了什么叫朴实无华，什么叫扎实有效。在课堂上，李老师注重以对学生的积极评价来激发学生学习的自信心。在读书时，李老师不仅交代目标，让学生带着目标去读书，还教给正确的读书方法：不加字，不减字，并引导学生在具体的语言环境中去识字，并通过说词串，写形近字，把识字教学落到实处。而在学习课文时，又注重引导学生找重点词语，理解句子，理解课文，并引导学生说出自己的阅读感悟，十分注重学生个性化阅读。　　三位老师的教学各有精彩，但也有殊途同归的时候。如她们在教学中都注重朗读，做到了以读品文，有道是:书读百遍，其义自现。　　本次听课，收获多多，但也有遗憾，如没能看到三位老师对学生写字的指导，在二年级的课堂教学中，这也是重要的一个环节啊！　　最后，感谢中心