部编版五年级语文下册教学课件-4 梅花魂.pptxVIP

梅花魂 部编版五年级语文下册 课前导入 梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。 陈慧瑛，女，1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。厦门市作家协会主席，中国散文学会理事，中华诗词学会福建理事。 主要作品：《无名的星》《月是故乡明》《厦门人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等。 作者简介 默读课文，思考： 课文写了外祖父的哪几件事？ 表现了他怎样的情感？ 和同学交流对题目的理解。 学习任务 整体感知课文 课文写了祖父的哪几件事呢？ 1.外祖父常教外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出了眼泪。(吟诗落泪） 2.他对一幅墨梅图分外爱惜。 （珍爱墨梅图） 3.他因不能回国而难过地哭了。 （思国伤怀） 4.在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。 （赠墨梅图） 5.船快离开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。 （送梅花手帕） 体会情感 回顾《祖父的园子》《月是故乡明》中体会情感的方法 典型事例 具体语句 换成作者的角度 有感情地朗读…… 你体会到“外公”怎样的情感，又是怎样体会到的？ 运用这些方法体会情感，边读边批注。 典型事例 具体语句 换成作者的角度 有感情地朗读 文中写到外祖父三次流泪，原因分别是什么?它们有什么共同之处? 第一次流泪是因为读到了思乡的诗词，勾起了对家乡、亲人的怀念; 第二次流泪是因为自己无法回国; 第三次流泪既有送我们回国时的离别之情，也有无法回国的遗憾。 共同之处——三次流泪都是外祖父思念祖国的具体表现。 典型事例 爱国思乡 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，……不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？ 神态描写 语言描写 动作描写 通过祖父的神态、语言和动作描写，表现出了祖父对墨梅图的珍爱 动作语言神态等细节描写也能表达出人物的情感。 对墨梅图的珍爱和读诗词流泪之间有什么联系? 对墨梅图的珍爱，体现了外祖父对祖国的热爱。墨梅和诗词都代表了中国文化，对墨梅图的情感和读诗词流泪时的情感是一致的，都饱含着对祖国的思念和眷恋。 课文中和梅花有关的事件还有哪些?体现了外祖父怎样的情感? 外祖父送“我”墨梅图.以及“我”上船后送“我”绣着梅花的手组,体现了外祖父对“我”的期许，也表达了外祖父不能回国的遗憾，只能通过墨梅图和手绢寄托自己的深深思念。 理解题目“梅花魂”的意思 说说对题目“梅花魂”的理解。 梅花的特点 外祖父的写照 民族气节 “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ 不畏严寒，凌寒怒放 梅花的特点——不畏冰雪、凌寒怒放 外祖父 珍爱墨梅图 送墨梅图 送梅花手绢 外祖父眷念祖国的心 外祖父的写照——漂泊海外、坚守爱国之情 你知道哪些像梅花一样有气节的人物? “几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物....他们就像这梅花一-样，……总要有梅花的秉性才好”。 司马迁含羞忍辱写史记 公元前99年，司马迁为投降匈奴的李陵说了句公道话，结果触怒了汉武帝，遂遭受了当时最屈辱的宫刑。司马迁受刑之后本想一死了之，但想到自己多年搜集的资料和父亲的遗愿，他决心忍辱负重，终于于公元前91年完成《史记》，光耀后世。 明朝清官于谦 于谦是我国明代有名的清官，深得老百姓的爱戴，被尊敬地称为“于青天”。于谦办事铁面无私，清廉不赂，得罪了朝廷中的一些贪官。皇帝也觉得于谦不通人情，不把皇上放在眼里，心中老是不快，于是在贪官的诬陷下，皇帝寻个罪名，罢了于谦的官，还要问他的罪。于谦在牢里写下了这样的一首诗：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。” 林则徐虎门销烟 道光年间，由于鸦片走私量日益增加，致使“上自官府缙绅，下至工商优隶以及妇女、僧尼、道士，随在吸食”，对中国人的健康影响甚钜，每年更因为鸦片走私，导致上千万两的白银流出。 因此，林则徐力谏道光帝禁烟时说：“鸦片流毒于天下……是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可充饷之银。”道光帝终于听从建议，任命林则徐为钦差