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关于人物的心理描写（3篇） 2018-01-15第一篇：刻画人物心理，塑造鲜活形象 一一心理描写 课堂训练江苏省南通市虹桥二中朱国云文章是否能以情感人，往往取 决于人物形象的鲜活与否，而感情产生于人的心里，因此，着力刻画 人物的心理就显得尤为重要。 何为心理描写？先看下列习作片段：我心里十分紧张，很担心爸 爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过 这一劫?…这是一位学生在〈〈家长会的启示》一文中的片段。 片段中虽有紧张、害怕等词，但读者并不了解他怎样的紧张和害 怕，因为这些动词只是抽象的概述，而并未进行具体可感的描写。 其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛 盾，生动具体地呈现给读者。 其方法大体可分为两大类。 一类是直接描写，它包括：内心独白、梦境幻觉描写等；另一类 是间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描 写来刻画人物的心理。 下面就以同学们熟悉的课文为例，具体介绍几种心理描写方法。 内心独白就是将白己特定状态下的心里想法，通过白言白语， 详尽生动地呈现出来。 【例文】我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样 就算了吗？我从前没好好学习??…想起这些，我多么懊悔！（简析： 这是〈〈最后一课》中一个失去了白己国土的儿童小弗朗士的内心 这是〈〈最后一课》中一个失去了白己国土的儿童 小弗朗士的内心 独白。 当他知道这是最后一课之后，内心悔恨万分，懂得了上这最后一 课的意义，感到了它的珍贵。 心理描写具体细腻，形象可感）2.幻觉描写幻觉能折射出人物的 心愿或思想感情。 人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这 些往往是白己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描 绘出来，就是当时人物内心的最好写照。 【例文】每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦 的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来 …??于是点上一枝烟，再继续 写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。 （简析：这是〈〈藤野先生》一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻 觉，描绘当时白己对先生的思念和敬仰之情。 ）3.借助人物的其他描写要展示人物丰富而细腻的内心世界，更 有效地刻画人物形象，往往要借助人物的其他描写来实现。 【例文】（老孙头夸他的马是）屯子里的头号货色，多咱也不能 瞎呀（可是当别人瞧上他的马时，老孙头却说）我这真是个破马，性 子又烈，?…样子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的。 （简析：这是〈〈分马》一文的片段，它借助语言描写，将落后群 众老孙头既怕失去马又要假积极的着急矛盾心理，刻画得淋漓尽致） 【例文】一个嘴巴打将去。 众人和邻居见这模样，忍不住的笑。 不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早 颤起来，不敢打到第二下。 （简析：这是〈〈范进中举》中的精彩片段，胡屠户为因中举后喜 极而疯的女婿治疯，打了他一个嘴巴，那细微的动作颤，则将此时胡 屠户的恐惧心理刻画得入木三分）4、借助环境描写不同的心情看相 同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据白己的心 情，随主观感受选择景物。 把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的 心理状态。 【例文】我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理 石桌面的海上驶向远处。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 （简析：这是〈〈我的叔叔于勒》中的两个片段。 前后两处的环境描写，分别展示了菲利普一家在见到于勒前后的 两种截然不同的心情一一轻松愉快和失望沮丧）当然，上述几种刻画 人物心理的方法，在具体运用时，应根据具体情况，进行立体式的综 合描写，灵活运用。 此外，还要注意心理呈现的方式须因人而异，这样才能刻画出鲜 活的个性形象，写出一篇篇生动感人的文章 当场训练：1.判断下列选文运用了那几种心理描写的方法。 【选文】韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这样 高大。 我的朋友们啊，他说，我 我 但是他哽住了，他说不下去 了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大 字：法兰西万岁！然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我 们做了一个手势：散学了，一一你们走吧。 【参考答案】这是〈〈最后一课》的结尾部分，韩麦尔先生内心难 以言状的悲痛和愤懑，通过他痛苦的神态、语言和动作来刻画，使爱 国主义的激情在读者心中产生了共鸣。 仿照下列改写例文，另选其他心理描写方法，重新改写文首的 习作片段，并当场交流。 K改写例文』我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力 敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的 大手?…我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦（说明：这 里运用的是幻觉描写来刻画人物心理的，紧张、害怕等词虽只字末 提，但人物的这些心理特