[北师大版]同步课堂下册语文单元课劳动的开端.docVIP

第五单元第三课劳动的开端 教材分析 塞劳动的开端：*是一篇表观I日社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历 写成传记g把一切献给覚X,本课就是节选于本书*从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自 己的坚强意吉* 学习目标 k会本课的生字，理解词语的意恿 2.初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心慝想。能按提纲简姜 复述第一天挑煤的经过。 玉理解课文中4个比喻句表达的意思。 4、了解旧社会劳动」民的艰难生活.感受钱自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。 重点难点 重点:认识详写和略写的作用能幷辨课文的详略 难点:理解课文中4个比喻旬表达的意悪. 教学过程 一、 揭示课题。 今天我们来学习《劳动的开端》，作者是吴运铎。你们对课文或作者有哪些 了解？谈一谈。 （教师可以适时简介吴运铎爷爷及他小时候家中的生活困难情况，告诉学生 本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给党》。） 出示课题，理解：“开端”，开头的意思。 二、 认读字词。 课件出示生字词，指名读 注意本课几个多音字的读音：挑(ti d o)脚、得(d e ) 了吧、半夜就得(d e i)动身、 落(l a )在后头。(认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。) ] 三、 初读课文，分段。 1． 初读课文，给课文分段。小组交流：说出各段的分法和各段的主要意思。 2． 师生讨论，第 9 自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。 3．讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。 四、 精读、理解课文内容 (一) 、学习第一段 1、 指名朗读第一段 2、 理解“揭不开锅”的意思， 体会“像油煎—样”是写“我”心里焦急的程 度，说出这是用什么来比什么。 3、 感情朗读第一段。 (二) 学习第二段 1．默读第二段， 边读边用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件 极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。 2、 师生讨论， 联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的 艰难生活。 3、 分角色朗读“我找从小在一块玩的小赵商量……准备半夜就走路”这部分 课文。 问：小赵说“我”像个”“瘦猴子”， 说明“我”身体怎么样 ?这跟第一天挑 煤有什么联系 ? ( 说明“我”又瘦又小，更能说明第—天挑煤的艰难，为表达中心服 务)。 4．这部分课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷，劳动条件差 ? ( 生默 读本段的最后小节，按提问要求划出“没有灯笼”、“没有火把”、“找了些用过 的油棉纱”、“擦过机器油”等词句，抽答 ） 。 （三）学习第三段 1．指名朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句 （ 穷人 到哪里都要受欺侮 ） 。 2．生默读，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的两段话 （ 指“睡得 正熟……称煤了”和矿上办事人所说的话这两处 ）。 课件出示“睡得正熟……”一段话，齐读。生查字典理解“渊”字的意思和 整个词语的意思。“好像落在万丈深渊，浑身疼痛”说明“我”摔得怎么样 ? （摔得 重，摔得厉害 ）。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人 ? （ 不顾穷苦挑煤工 人的死活，不把他们当人看 ） 这一段主要写什么 ? （ 动身挑煤，板书 ） （四）学习第四段 1．指名读第四大段，生找出“挑煤赶路”和“跌倒山腰”分别属于哪几节， 板书这两个词语。 2. 指名读“我挑着煤赶路……” 一节。 生边听边思考，划出反映挑煤艰难动 作的词，指答，深入体会，齐读本节。 3. 自读“哪知挑东西走路……” 一节。 理解本节的一个比喻句，说出这是用 什么比什么、说明什么。 4 •生自由感情朗读“我鼓起勇气……我怎么办呢 ？”这部分课文，体会“我” 跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。 （ 结合看插图 ） 5.自由读“我”“空筐回家”这部分课文。 提问：课文哪几处写出“我”人 小，却很懂事 ？ （ 不肯下地洗脚和“我不饿”这两处 ） . 五、熟读三、四两大段，准备按板书的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天挑 煤的主要经过。六、总结全文 问：作者的“劳动的开端”是怎样开始的？谈谈自己对劳动的理解。 六、布置作业，巩固练习 1、 把课文缩写成100字左右的短文。 2、 推荐课外读物《把一切献给党》。 板书： 动身挑 挑煤赶路详写受人欺侮 第一天挑煤跌倒山腰自强自立 空筐回家刻苦磨炼 第二天挑煤略写 知识拓展 吴运铎简介 《把一切献给党》，是一部在二十世纪五十年代就脍炙人口的自传体小说，写 的是一个普通工人成长为无产阶级优秀战士的感人故事。它问世以来，不仅在我国 多次再版，影响了几代人，而且被译成七种文字，在国外广为流传。这本书的主人 公和作者，就是中国抗日战争时期革命根据地兵工事业的开拓者、新中国第一代工 人作家吴运铎。 吴运铎，19 17年生，祖籍湖北