教师备课管理方案.docVIP

备课管理实施方案 为全面推进课堂教学改革，不断强化教学管理，进一步规范教师教学行为，努力提高课堂教学效率，全面提升我校教学质量，依据《怀柔区教育委员会关于中小学教师备课管理实施意见》 ，特制订《怀柔四中备课管理实施方案》。 一、 基本原则及总体要求 （一） 基本原则 有效性原则。 系统性原则。 整合性原则。 先进性原则。（二）总体要求 注重有效备课。 强化适时备课 。 教师应提前 3 天备好课，写好课时 教案，一课时一教案。杜绝过度超前备课和滞后“备课” 。严禁以抄袭教案代替备课行为，严禁无教案上课。 提倡集体备课。 实施分层备课。 学校根据教师任教学科年限情况、教学水平，规定教师所呈现的是详案或简案。 二、备课要求 （一）备课构成 根据教学内容范围与教学时间跨度，备课要有学段备 课、学期备课、单元备课和课时备课。 学段备课。 学段备课应充分分析学科课程标准对本学段的具体要求，熟悉各项知识应掌握的具体程度。 学期备课。 学期备课应包括本册教学内容分析、学情分析、教学总体目标、学期教学重难点、教学进度表等。教师要在充分掌握学期备课要求的前提下写好学期计划。 单元（章节）备课。 单元备课重点要放在本单元教材分析、资源收集、教学目标、设计理念、教学重难点、 单元检测和课时安排上。教师要在充分掌握单元备课要求的前提下写好单元计划。 课时备课。 教师要在充分掌握课时备课要求的前提下写好教案。应包含以下几个要素：课题，教学内容简析 （含学情分析） ，教学目标，教学重、难点，教、学具准备，教学过程，板书设计，作业布置，教学反思等。 （二）备课方式 个人备课 每学期初，教师要制定本学期所教学科的教学进度表。 按备课构成，认真备课并写出课时教案。任教本课程 5 年 以内的新教师（包括新入职、新转岗的教师）及任教某门 课程 6 年以上但首次任教某年级的教师（如教语文 6 年以 上，但始终教初一、二年级，首次教初三年级的教师）必 须有手写的详细的学段、学期、单元、课时备课教案；使 用新版教材或要求书写详案的其它情形，必须书写详案。 年龄任教本课程 6 年以上的教师原则上经学校校务会认定后，要有简单的手写教案， （简案，不得简省基本要素与环 节，但可以在要素与环节的展开上适当简略。 ）可以在共享资源的纸质版上进行复备。 集体备课（ 1）流程： A. 选定专题： 由备课组长提前确定备课内容和中心发 言人，并明确活动时间。 B. 个人钻研： 中心发言质量决定着集体备课质量，中 心发言人要提前认真钻研、精心准备。备课组其他成员应先行钻研教材和课标，围绕知识建构、能力发展、教法学法选择等提前作好准备，为集体讨论打下基础。 C. 中心发言： 由事先确定的中心发言人作中心发言，发言时重点阐释教学过程与教学方法，并针对自己拟定的教学设计说明设计依据、意图和思路。 D. 集体研讨定稿： 备课组成员围绕中心发言，畅所欲 言，深入研讨，在集思广益和观点碰撞中，相互比较、完善。重点研讨、解决个人备课中的疑难问题及教学中需要 解决的共性问题。 E. 形成个案： 根据集体研讨达成的共识，教师结合自 身优势、特长和班级学科，复备集体备课教案，优化教学设计，形成既能体现集体智慧又能反映个体特色的教案。 F. 教后反思 ：教学中成功的经验、失败的教训、教学的 智慧与技巧、学生创新的火花等。并及时记录到教学设计的课后反思栏中。 2）要求： A. 把集体备课落到实处，做到 “五定”、 “五备”、“五统一” 。 “五定”：定备课计划、定时间地点、定教学进度、定 备课内容、定主备人，活动时间为每周五下午 7.8 节课。 “五备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备习题； “五统一”：统一教学进度、统一教学课件、统一教学 目标、统一重点难点、统一测验与练习； 每周一次教研组集体备课，教务处参与检查，并做好相应记录。 （三）教案内容及要求 1、教案要注重学生情况的分析与教学内容的有效切入，教师在学段、学期教学计划和集体备课基础上先拟出章（单元）教学计划，然后再设计出具体的课时教案。课时教案要体现出课时的教学指导思想和精心设计的教学过程，重点突出教学目标、教学过程和教学评价设计。教案备写要求为：学情分析要全面、教学目标要明确、教学过程要有效、作业设置要多样、教学反思要及时、教学评价设计要合理。 2、积极推进我校的疑探式课堂教学改革，努力做好五 备： 备教学理念：先学后教，少教多学，当堂达标；三清：日日清、周周清、月月清；不仅学会，还要会学。 备课程标准、考纲、教材和课堂评价标准：要熟知课程标准和考纲；对教材要有宏观上的把握，做到心中有数。同时更要从微观着手，脚踏实地，力求实效；要对我校“十维度”课堂评价标准有所把握。 备教学过程： 依据课改流程，精心设计每个环节，依据学情、课程内容创设