《学前教育简史》 教学课件 单元4.pptxVIP

单元4 中国近代学前教育思想目录1蔡元培的学前教育思想2陶行知的学前教育思想LOREM IPSUM DOLOR了解蔡元培、陶行知学前教育思想的内容；学习目标能够对蔡元培、陶行知学前教育思想做出正确评价。单元简介本章介绍了近代学前教育家蔡元培和陶行知的学前教育思想和理论。蔡元培提出了“尚自然”“展个性”的儿童教育原则；针对传统“书本中心”的“死教育”，陶行知提出了“生活教育”等理论。第一课蔡元培的学前教育思想蔡元培提出了“尚自然”“展个性”的儿童教育原则；针对传统“书本中心”的“死教育”。一、蔡元培生平蔡元培(1868—1940，见图4-1)，字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，浙江绍兴人，民国时期著名的革命家、教育家、政治家。1912年，中华民国成立，蔡元培任南京临时政府教育总长。任职期间，他废除了封建旧学制，制定了资产阶级性质的教育宗旨和学制。1917年，蔡元培任北京大学校长，实行“囊括一、蔡元培生平大典、网罗众家、思想自由、兼容并包”的办学方针，对学校进行全面整顿和改革，使北京大学成为“五四运动”的发祥地、新文化运动的中心、享誉海内外的著名高等学府。1927年，蔡元培先后任大学院(教育部)院长、“中央研究院”院长等职务。蔡元培的教育一、蔡元培生平思想涉及面广，从教育方针、学制到教学方法，从高等教育到学前教育，从家庭教育到社会教育，他都有过许多论述。他的儿童教育思想主要体现在《新教育与旧教育之歧点》《贫儿院与贫儿教育的关系》《美育的实施方法》《美育》等著名篇章中。一、蔡元培生平图4-1 蔡元培二、蔡元培的学前教育思想的具体内容(一)“五育”并举的教育方针论为养成“共和国民健全之人格”，蔡元培提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育“五育”并举的教育方针。强调了德、智、体、美全面和谐发展，提倡自由、平等、博爱的理念，顺应了中国发展资本主义社会的要求。二、蔡元培的学前教育思想的具体内容(二)“尚自然”“展个性”的儿童教育主张1918年，蔡元培发表了《新教育与旧教育之歧点》。他对违反自然，束约人个性自由发展的教育深恶痛绝。他主张新教育应反其道行之。蔡元培这种崇尚自然、尊重儿童，让儿童自由发展的主张，也是学前教育领域内批判封建儿童教育观的思想武器。二、蔡元培的学前教育思想的具体内容(三) 学前儿童公育的理想蔡元培是我国最早倡导现代平民教育的代表，所称的“平民教育”，即现代所说的公民教育。儿童教育是平民教育的重要组成部分。蔡元培认为，社会要设立专门的机构由专业人士对儿童实施教育，逐步以学前公共教育代替家庭教育，最终实现他的学前儿童公育的理想。二、蔡元培的学前教育思想的具体内容(四)倡导学前儿童的美育1.美育思想的要点(1) 审美活动不同于科学活动，它是建立在人的情感基础上的，并以审美对象自身的具体形象对审美主体的激发产生感染力量来打动人心。(2) 美育的根本宗旨在于拓展主体、完善人格、美化人生。二、蔡元培的学前教育思想的具体内容(四)倡导学前儿童的美育2.美育的倡导蔡元培终生都在倡导美育，并身体力行，努力实现着传统美育的现代性转换。蔡元培在批判继承传统美育思想的基础上，吸收西方近代教育的优点，扬弃传统美育思想中偏重伦理教化的弊端，主张启发和培养学生的主动性、个性和自由创造能力，还美育以独立的品格。二、蔡元培的学前教育思想的具体内容(四)倡导学前儿童的美育3.美育的实施方法对于美育，蔡元培不仅从思想上积极宣传，而且还系统地提出了实施的方法。蔡元培对于美育的实施方案在我国美育发展的早期是较为详尽的，不仅内容上涵盖自然美、现实美和艺术美的三大领域，而且贯穿了个体生命的整个生活历程，大大拓展了个体的美感教育空间。三、对蔡元培学前教育思想的评价蔡元培的教育思想和实践充满了爱国主义的激情与民主、科学的思想，尤其是他所提倡的教育观、儿童观、儿童公育思想及对儿童美育的实施意见，对近代学前教育理论的发展产生了深远的影响，在反对帝国主义文化教育侵略、反对三、对蔡元培学前教育思想的评价封建专制主义教育、寻求中国化的学前教育的斗争中发挥了重大的作用。他的思想在当时的社会历史条件下是超前的，当然也不免带有某些空想的色彩。但是，随着时代、历史的向前推移，他的教育思想的价值和魅力却更加凸显出来。三、对蔡元培学前教育思想的评价今天，当我们以新的教育方针和学前教育的目标体系再次审视他的教育思想时，仍然能够获得很多启示。他的教育思想贯穿着对民主、科学、自由、个性的追求，充满了爱国主义激情。其教育实践表现出了他不屈从压力、锐意改革、三、对蔡元培学前教育思想的评价坚守信念的品质。如果说他于民国初期改革封建教育、建立资产阶级民主教育制度反映的是当时时代对教育的要求，20世纪20年代提倡教育独立是在教育面临深重危机下的一次无奈抗争，那么他对北京大学的改革，不但包