读《教育中的心理效应》心得体会.docVIP

word. . 第 1 页 读教育中的心理效应心得体会； 〔以下内容希望对您又所帮助！〕 教育中的心理效应由北京师范大学刘儒德主编，由华东师范大学出版社出版，本书是由学校统一为每位教师所订的本学期阅读书籍之一。从教多年，对教育中的规律及现象进行了一定程度的学习与研究，但由于种种原因导致其研究都不深入，在教育的过程中运用仍然不够自如。本书从简单的心理学概念和心理效应入手，引导教师在平日的教育过程中应该注意哪些问题，并针对如何去做提出了具体的指导方法告示等，易明白，易上手，在读的过程中感；觉对自己有帮助，也很乐意地去读。今天，就其中的第一局部教学中的心理效应谈谈自己的体会与收获。 一、如何充分发挥我们的记忆能力； 1、短时记忆的容量有多大——7±2法那么 假设你的短时记忆像一般人那样，你可能回忆出7个数字母，至少能回忆出5个，最多回忆出9个，即7±2个。这个有趣的现象就是神奇的7±2效应。这个规律最早是19世纪中叶，由爱尔兰哲学家威廉·汉密尔顿观察到的。 2、超越7±2——“组块记忆法〞 短时记忆还只能容纳“个吗例如“cooperation〞听到这个序列很快就能明白这是一个单词，意思是“合作〞，并能很好地回忆出来，这不是违背了短时记忆的“7±2〞效应了吗不是的，这恰恰是神奇“7±2〞中存在的另一个奇特的现象。因为短时记忆中信息单位“组块〞本身具有神奇的弹性，一个字母是一个组块，一个由多个字母组成的字词也是一个组块，甚至可以通过一些方法把小一些的单位 第 2 页 联合成为熟悉的、较大的单位，而且对知识的熟悉程度还会对它产生影响。例如“认知心理学〞5个字对于不懂心理学的人来说是5个组块；对稍懂心理学的人来说是两个组块(认知、心理学)；而对专业心理学学生、心理学家来说这5个字就只有一个组块。但不管人们储存的组块是什么，短时记忆的容量为7±2个组块。也就是说，如果能找到一些方法将大量可用的信息组成少量的组块，自己记忆的广度将会大大增加；通过专门训练，人的短时记忆容量可以扩大。就像S．F．一样，你也可以根据信息对你个人的；意义对它进行组织(例如，将 号码与亲戚朋友的生日相联系)；或者还可以采用一种节奏模式或者时间模式来对工程进行简单的组织，例如我们记忆 号码时往往会采用3个或者4个一组来记忆，1369停顿，再继续下面的号码。节奏模式还对语言有着很好的组织作用，有一个学音乐的人，他把与别人的谈话当作了一种节奏，按照这种节奏来理解别人的意思，成为一个非常优秀的推销员。 3、十年磨一剑； 要知道即使是最有才能的人也需要约十年时间方能到达第一流的专业水平。除了从开始下棋到到达大师水平只用了九年零几个月的博比·费希尔，还没有任何人在不到十年的时间内到达第一流的专业水平。除了莫扎特，从来没有一个作曲家认真研究和练习未满十年就写出第一流作品的；即使对于莫扎特，他开始谱曲的头七年到十年间作的曲子是作为少年曲(Juvenalia)而知名的，算不上是“大师之作。如何获得这些可调用的知识呢这需要读者朋友用心积累。积累有法，其一，戒骄戒躁；其二，绘制地图，给自己的专业知识绘制一张地图，建立属于自己的知识网络，到达“提纲挈领〞的效果；其三，反复应 第 3 页 用。把乘法口诀背得滚瓜烂熟的学生，如；果不用这个知识解决实际问题，那么学到的知识只能是僵化的，表现不出优势。那些被我们称为象棋大师的人，绝不仅仅能把许多的棋局烂熟于心，还一定身经百战，就是这个道理。 4、系列位置效应——抓好开头和结尾； 读书这么多年，我们发现，清晨起来和晚上临睡前学习，有时竟有过目不忘的神效!读徐志摩的再别康桥，开头的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来和结尾的“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩早已烂记于心，中间的诗情画意却总是模模糊糊，不敢背诵出口，因为自己知道一出口肯定会出错的。后来细细品味，慢慢咀嚼，脑子中才有了整篇文章的印象。然而再后来，长时间没有回味后能回想起的还是再别康桥的开头和结尾。这就是心理学中的“系列位置效应〞。系列位置效应告诉我们，要把最重要的事情安排在开头和结尾的局部。“一年之计在于春，一日之计在于晨〞，这就是说要在一年的开始和一天的开头做最重要的事情。记得在大学里，一个教授做讲座，告诫同学们要在最重要的时间做最重要的事情，不要早晨起来就写写信啊、散散步啊，把最好的时光都浪费了。这些话很通俗，但也最真挚，合理利用时间会使你的学习、工作更高效。 5、神奇的“记忆丸〞——坚持不懈 世界上没有让我们过目不忘的“记忆丸〞，只有在最重要的时刻安排最重要的事情、学习最重要的内容，效率才会更高，才会更有收获。系列位置效应告诉我们其一，学生要重视一节课的开头和结尾。上课前准备好好相关学习用具，不要让上课的前10分钟在找练习本的过程中废过，也不要让快下课的后10