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数学火柴棍拼图教案 【篇一：火柴棍拼图】 火柴棍拼图 活动目标 1 、能不受排列形式影响正确感知 10 以内数量。 2 、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 3 、能安静的进行数学操作活动。 活动准备 每人一盒火柴（或塑料小棉签），教师事先拼好的范例 《有趣的数学》，水彩笔。 活动过程 1 、学拼火柴棍图。 （1）教师用展示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 （2 ）请幼儿说说用了几根火柴棍。 2 、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 （2 ）说说自己拼出了什么？如用 4 根火柴棍，你拼出了什么？用 6 根火柴棍呢？ 3 、练习《有趣的数学》中的数一数，连一连。 请幼儿根据画面内容，将相同数量的图片用线连接起来。 4 、教师小结，结束活动。 【篇二：四年级数拓教案 (火柴棒游戏 ) 】 5 、火柴棒游戏 教学目标： 1、能通过火柴棒的摆放游戏，让学生进一步掌握图形、 数字的基本特点 ,培养学生的空间观 念。 2 、通过学生对算式的摆放，培养学生的判断推理能力。 3 、通过火柴棒的摆放 ,培养学生观察、分析能力。 典型例题解析 例 1 ： 请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。 方法点击：方法可以基本上和上一题基本相同，只有在数字 “2 ”和 “5”中寻找解题的方法。 “8是不可能变的，答案是” 8 。也就只能是 3+5 ，或 2+6 。 解： 点评：一个题目可能方法也是多种多样的，问题的突破口也可能不 只一个，关键就在于你是否能抓住其的一些基本规律。 思考：如果将此题改成：请你在下面的算式中移动一根火柴，使其 等式成立。你认为又该怎么做？ 例 2 ： 请你移动下面算式中的两根火柴棒，使其等式成立。 方法点击： 解答此题的关键在于：观察式子和几个数字的特点。要 使这个等式能够成立，只能使左边的式子和变大或者右边的和变小。 而数字一般只会变 1 或 2 根火柴，变化就是不很大，要找出其中的 答案也就不是很难了。 例 3 ： 请你移动三根火柴，使等成立。 方法点击：在上面的式子中，符号、包括号 7 里的火柴棒是不可能 移动的。而且一个两位数乘以一个一位数积不可能是个四位数。 16 有可能移动成为 15 、18 、19 ；122 通过移动有可能成为 132 、133 。 解答： 点评：做此类题目我们重要的方法之一就是从数字的变化规律入手， 排列可能的变化情况，从中去寻找答案。 例 4 ： 方法点击：做这一题时，与前几题有所不同。我们主要应抓住两个 图形的结构特点，尽可能动最少的火柴。如图 解答： 寻找相似根数最多的根数。 例 5 ： 方法点击：解答这个题目时我们还要了解在关三角形的知识，图中 一共 7 根火柴，要拼出三个三角形，一共有 9 条边，那就必须是有 两条边要重叠。 解答： 提醒：此题你还有其它解法吗？好好想一想哦！ 例 6 ：”请你移去两根火柴，使图形中只剩下两个正方形。 方法点击：解答这个题目时，我们首先应观察清楚图中一共有几个 正方形。一共五个，只要破坏其中的三个就形了。这样我们就把问 题变成了移去两根火柴减少三个正方形。 答： 提醒：我们做这类题目的时候还应考虑到一题多解。象这一题我们 除了上述解法以外还可以根据同样的道理去掉里面另外的两根，也 可以得到两个正方形。 例 7 ：请你在图中去掉四根火柴，使图变成没有正方形。 方法点击：碰到这类题目的时候，我们最主要从如何取了一根火柴， 而使破坏的正方形数达到最多。在本题中取一根火柴最多可以破坏