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关于这次网课老师工作总结三篇 关于这次网课老师工作总结篇一 2020 年是注定要被计入史册的一年，这一年由于新冠肺炎的影响，我们要 推迟将近一个月才会开学， 根据教育部的规定我们要做到停课不停学。 我们学校 使用的是省教育厅发布的“名校同步课堂”资源，学生可以通过电视，电脑，手 机同步观看各年级的课程， 同时也支持点播回放。 另外也要求有当天课程的任课 教师直播答疑和在线辅导。 英语每周三节课， 比我们平时的每周五节课的密度要小些。 课的进程就会相 对来说慢下来， 对于学习自觉性好的同学是会有利于他们巩固学过的知识， 但对 于自觉性差的同学由于少了监督， 少了课程的时间他们可能会相对懒散些。 上了 一周课后感觉从刚开始的慌乱中已经慢慢适应过来了， 也慢慢发现了网课的些问 题。 首先最大的问题是无法监督学生。 当我写下这个问题时我脑海中出现的是尹 建莉老师在 《好妈妈胜过好老师》 一书中提到了应该给与孩子绝对的自由， 自由 的孩子最自觉。人生来不是为了了让别人去“管”的，自由是每个人骨子里最珍 爱的东西。 儿童尤其应该舒展他们的天性， 无拘无束第成长。 儿童是一个完美独 立存在的世界， 他幼小身体里深藏着无限蓬勃的活力， 他在生命的成长中有一种 自我塑造、自我形成的表达潜力，就如一颗种子里藏着根茎、叶片、花朵，在合 适的条件下自然会长出来一样。 一个被管制太多的孩子， 他会逐渐从权威家长手 下的“听差”，变成自身坏习惯的“奴隶” 。如果我们事事都想监督他，事事都要 他们听从我们的建议， 有时候可能会与我们设想的方向相反， 走向对立面。 特别 是对于六年级下期的孩子本身已经进入到了叛逆期， 如果我们管的过多， 过严有 时候未必是好事。正好趁这个特殊时期锻炼孩子的自觉性， 让他学会为自己负责。 也许现在正是那个合适的自然环境。 所以这最大的问题好像也不是问题了而是教 育的契机，就看我们教师能否抓住。 第二个问题是改作业。 因为作业是让学生写到本上拍照上传到钉钉的家校本 的，每次作业总是有几位同学不完成作业， 以前在学校可以面对面的督促他们完 成作业，但现在鞭长莫及，只能给家长发信息打电话进行督促，效果不明显。另 外作业中总是有各种错误， 无法在学生写的作业上批改， 只能另外用文字描述出 来学生的问题及如何改正， 感觉费时费力效率低下， 虽然要求同学们将有错误的 地方重新订正，但具体订正的怎么样， 每次只有五六位同学有作业订正后的反馈。 作业是对学生上课状态和问题的反馈， 是老师了解学生的一个途径， 而现在这条 道路貌似有点堵塞了。 如何从其他途径得知学生的真实反应是目前考虑的一个重 点。 第三个问题是由于老师讲课是全英授课， 有些程度弱的同学听起来比较吃力， 也有同学反映听不太懂。 虽然自己平时的课堂上一直坚持尽量用英语讲课， 但为 了照顾一部分比较弱的同学， 很多时候我如果看到他们没有听懂我的指令的话会 用汉语重复一遍， 但网课由于无法跟学生进行交流， 老师上课时也就无法根据学 生的具体情况而做出改变了， 只能根据经验和大多数学校的学情来设计课。 从这 一点上也能看出我们根据