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数学书七年级上册答案北师大版 【篇一：北师大版七年级上数学教案全套】 txt1.1 生活中的立体图形（ 1 ） 一、教学目标 1 ．结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。 2 ．通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。 3 ．尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、 合作交流）有效解决问题。 4 ．通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成 长，发展了我们的思维。 现代课堂教学手段 教学准备 教师准备 录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。 学生准备 预习、剪刀、长方形纸片 四、教学方法 启发式教学 五、教学过程设计 1.1 生活中的立体图形（ 2 ） 二、教学目标 1 、通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。 2 、经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间 的联系与区别。 现代课堂教学手段 教学准备 教师准备 录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。 学生准备 预习、剪刀、长方形纸片 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程设计 1 、引入： （1）幻灯投影 p2 的彩图，利用现实生活的背景让学生说出熟悉的 几何体（如球体、长方体、正方体等） （2 ）展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出 这几种几何体的名称。 2 、过程： （1）组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回 答。 （2 ）组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点，老师巡场指 导。 （3 ）学生回答问题。老师鼓励学生大胆说出自己的答案，并对每一 种答案再交由学生共同讨论它的正确性。 （4 ）幻灯演示，棱柱的两种类型：直棱柱与斜棱柱，一般棱柱仅指 直棱柱。 （5 ）组织学生讨论如何对以上几何体进行分类： a 、按底面 b 、按侧面 学生上台动手将这几种几何体进行分类，老师让学生试着说明归类 的理由是什么？无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出 自己的答案。 3 、议一议： 投影 p3 的图片让学生感知这是现实生活中的一角，可能是书房的一 角可能是教室的一角，让学生分组讨论： （1）、上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？ （学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面） （2 ）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否 类似于圆锥？为什么？ （3 ）请找出上图中与笔筒形状类似的物体？ （4 ）请找出上图中与地球形状类似的物体？ 4 、想一想： 生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球。 5 、小结： 与学生总结本节课所学的内容，通过感知不同的物体体验现实生活 中原来有如此多的几何体，几何体在我们的生活中无处不在。我们 也学会简单地区别不同的物体。 七、练习设计 p4 习题 九、教学后记 第四课时 一、课题 1.1 生活中的立体图形（ 3 ） 二、教学目标 1. 从现实生活中抽象出点、线、面等图形，培养学生的观察能力。 2. 掌握点、线、面、体之间的关系。 三、教学重点和难点 重点是点、线、面、体之间的关系。 难点是对 “面动成体 ”的理解。 四、教学手段 现代课堂教学手段 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程设计 （一）、引入 上节课我们观察和讨论了生活中的一些几何体，今天再一起来寻找 构成图形更基本的元素面、线、点。 1. 展示投影（建筑、生活实物等）让学生找出其中的平面、曲面、 直线、曲线、点等。 2. 你能举出更多生活中包含平面、曲面、直线、曲线、点等图形的 例子吗？ （二）、新授 1. 由观察总结出：面与面相交得到线，线与线相交得到点。 2. 投影展示正方体和圆柱体 议一议： 1 ）正方体是由几个面围成的？圆柱体是由几个面围成的？ 它们都是平的吗？ 2 ）圆柱的侧面与底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？ 3 ）正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条边？ 和学生共同总结得到：体由面组成，面由线组成，线由点组成。 3. 投影展示课本 p6 想一想图形（动态） 与学生共同填写：点动成