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教案模板诗歌 【篇一：初中语文教案：《诗两首》教案模板】 初中语文教案：《诗两首》教案模板 假如生活欺骗了你 一、导入 二、《假如生活欺骗了你》教学过程 1 、导入新课俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响， 且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯 妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。）今天我们就 来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。 学生自 由回答 2 、简介作者哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？明确： 普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称 “俄罗斯文学之父 ”，俄 罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个 崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由， 被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对 曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的 生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害 了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无 言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉 普希金的诗： “所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它 像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明， 像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一 样。 可先让学生读有关资料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一生。 样铿锵有力。 ”但 “诗是不可翻译的 ”，译诗不等于原诗，而我们现在 又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗 的美。 【篇二：现代诗歌说课模板】 初中课文现代诗说课集子 初中语文的现代诗歌篇目： 七上：《在山的那边》 《理想》 《郭沫若诗两首》 七下：《诗两首》（假如生活欺骗了你 未选择的路） 《木兰诗》 九上：《沁园春 雪》 《雨说》 《星星变奏曲》 《外国诗两首》 （蝈蝈与蛐蛐 夜） 九下：诗两首（《我爱这土地》 《乡愁》） 《我用残损的手掌》 《祖国啊，我亲爱的祖国》 外国诗两首（《祖国》 《黑人谈河流》） 《在山的那边》说课稿 尊敬的评委老师，你们好。我试讲的题目是《在山的那边》。 一、教学程序 1 、开场白：同学们，现在我们已经是初中生了，有了一定的知识积 累，思 想也更成熟了，所以在课堂上老师会给你们更多的时间，更多的舞 台来 展示你们自己，慢慢让你们学会自己学习，老师就在旁边欣赏鼓励 你们。 2 、提问导入，调动积累： 提问：大家在小学阶段一定学过不少诗歌，能说说你们觉得应该怎 么来 学一首诗呢？引导学生根据学过的一首诗来回答。根据学生回答， 教师归纳学诗要以朗读为本，然后可从语言、意象、情感、手法等 方面去分析。 （设计依据：调动学生的经验积累，以探讨学法的形式导入课文， 一开始 就让学生的大脑活跃起来，进入学习状态。） 3 、朗读课文，品味重点词语 通过教师范读、自由读、个别读、表演读、比赛读等形式让学生感 受诗 歌的意境，开启诗歌学习的大门。在诵读的基础上，理清思路，理 解主 要内容。并以 “为什么这么读 ”的反问引导学生体味作者的思想感情， 推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。本文中 “痴想 ”、 “隐 秘 ”“铁 青着脸 ”“诱惑 ”、 “枯干 ”等词的品味都可在朗读的过程中顺势解决， 采 用边读边议边品味的方法，教师和学生交流合作，共同发展。 (课堂是预设和生成的有机结合，课堂形式是灵活多变，教师应该根 据学 生情况加以调整，力求一气呵成