高尔基《海燕》优秀课件.pptxVIP

; 1901年11月7日那天， 俄国百姓很早就挤满了火车站，他们是来给自己喜欢的作家高尔基送行的，沙皇政府这次破天荒地没有审讯就急匆匆地把高尔基放逐到库尔斯克去，这一切，就是因为高尔基的一篇短短的散文诗——《海燕》。这篇作品为什么会引起如此强烈的轰动呢？今天，让我们一起来走进《海燕》，一起去感受凝结着作者敏锐艺术感悟力的“海燕”形象。?;1、有感情地朗读课文，培养学生阅读、鉴赏散文诗的能力。 2、把握海燕的形象，学习象征、对比手法在课文中的运用。 3、学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质。; 高尔基(1868-1936），苏联作家。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。有小说自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》；剧本《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、文学论文等，对世界文学的影响很大。; 二十世纪初，俄国工人运动不断高涨，反动的沙皇政府及其帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》是小说《春天的旋律》的结尾部分，生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命者和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。; 散文诗 散文诗是一种文学体裁，它是富有诗意的 散文。外观上是散文，使用的是散体语言，但 从本质上看它属于诗。 特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但 具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在 的音乐美和节奏感。 特点二：内容的跳跃性，以凝炼的语言营 造诗情画意。 特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容 和容量。散文诗运用象征，往往是通篇的运用。; 象征 借助某种具体形象的事物，暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。包括以物喻人、借物抒情等。象征可以使作品的内涵变得深刻，使不容易或不便于直接说出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为具体，使思想更加形象，可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。;呻吟（yín） 翡翠（fěi） 胆怯（qiè） 掠起（lüè） 号叫（háo） 蜿蜒（wān yán） 一晃（huǎng） 轰隆隆（lōng）;呻吟：指人因痛苦而发出声音。 翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。 课文比喻海浪。 轰响：发出轰隆轰隆的巨大声音。 掠起：轻轻擦过或拂起。 困乏：疲乏。 震怒：异常愤怒，大怒。 蜿蜒：蛇类爬行的样子；弯弯曲曲地延伸 的样子。;标题有什么作用？;听朗读，说说你的眼前出现了什么景象。;听了朗读，同学们眼前出现了什么景象？;课文以暴风雨的渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化，先后描绘了暴风雨的哪三个画面？海燕对暴风雨分别是什么态度？完成下表。;结合文本，用“我从文中______这句话中读出了一只______的海燕”的句式来描述海燕的形象。;（3）我从文中“它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫”这句话中读出了一只乐观的海燕。 （4）我从文中“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的”这句话中读出了一只自信的海燕。 海燕形象总结：高傲、勇敢、乐观、自信、富有献身精神。;朗读这一部分，说说海上的环境是怎样的，这样写有什么作用。;作者为什么用“黑色的闪电”来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？;“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。”“碰”字与“冲”字，写出海燕怎样的情态？;结合本文的写作背景，分析海燕这一形象有什么象征意义？（找相似点）;作者为什么要采用象征手法？;除了写海燕，还写了哪些海鸟？它们的表现怎样？这样写有何作用？ ;海鸥;这些海鸟象征着什么？写这些海鸟表现了作者怎样的情感态度？;朗读这一部分，海上景象发生了怎样的变化？这样写的作用是什么？;“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？;乌云、狂风有什么象征意义？;海燕较前有何变化？;“它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！”文中第十段中两处的“笑”字各表现了海燕当时什么样的心境？;“这个敏感的精灵，——