诗歌鉴赏——人物形象.ppt

诗歌鉴赏——人物形象 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 常见艺术形象类举 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明,“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱. 如王维,《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 诗歌鉴赏——人物形象 诗歌鉴赏——人物形象 诗歌鉴赏——人物形象 诗歌鉴赏——人物形象 诗歌鉴赏——人物形象 诗歌鉴赏——人物形象 诗歌鉴赏——人物形象 诗歌鉴赏——人物形象 诗歌鉴赏——人物形象 诗歌鉴赏——人物形象 诗歌鉴赏——人物形象 —— 古代诗歌鉴赏 所学诗歌 《梦游天姥吟留别》《将进酒》 《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》 《积雨辋川庄作》 《长恨歌》 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象 心忧天下、忧国忧民的形象 寄情山水、归隐田园的隐者形象 爱恨情长的形象 精品资料 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……” 人物形象 ①诗歌刻画的客观人物形象 ②诗人的自我形象 苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。 本词所塑的人物形象如下： 课本回顾 少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 “我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一尊还酹江月。 设 问 方 式 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试说说这首诗中诗人（或诗歌主人公）形象的特点。 3、通过诗歌主人公形象的塑造，表现了诗人怎样的情感？等等。 （1）人物形象：写了谁？ (性格+身份）； （2）人物形象的刻画：有什么特征？（结合诗句具体分析）； （3）人物形象的塑造：有什么意义？(社会意义或作者情感） 。 答题模式 分析人物形象的方法 1、知人论世，关注背景。特别注意作者及其经历、注释、题目；在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份。 【典型例题】 例1、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 1　知人论世，关注背景： 人：陆游； 世：南宋，抗金； 背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。 2 抓人物心理：“关河梦断”、“心在天山”。 抓人物神态： “泪空流” 抓人物外貌： “鬓先秋” 抓人物动作：“觅封侯”、“戍梁州” 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 什么形象 形象的特征 形象的意义 诗中以“万里”、“匹马”来表现人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”、“泪空流”写出自己年华已老又被弃置不用，“身老沧州”但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 【答案示例】 2、抓人物的语言、神态、动作、心理、细节、以及侧面描写，关注反应感情的词语（情语）剖析人物形象的性格特点。 分析人物形象的方法 怀天经、智老，因访之 陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 （选自《陈与义集校笺》）【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经⑴请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分） 典 例 探 究 （1）诗中描绘了一个客居他乡、情趣高雅的诗人形象。（什么形象）(2)诗人描绘了一幅客居生活