[精品]交点与距离模板.docVIP

第一课时3.3-1两直线的交点坐标 一、 教学目标 （一） 知能目标：1。直线和直线的交点 2. 二元一次方程组的解 （二） 情感目标：1。通过两直线交点和二元一次方程组的联系，从而认识事物 之间的内 的联系。 2.能够用辩证的观点看问题。 二、 教学重点，难点 重点：判断两直线是否相交，求交点坐标。 难点：两直线相交与二元一次方程的关系。 三、 教学过程： （一） 课题导入 用大屏幕打出直角坐标系中两直线，移动直线，让学生观察这两直线的位置关系。 课堂设问一：由直线方程的概念，我们知道直线上的一点与二元一次方程的解的 关系，那如果两直线相交于一点，这一点与这两条直线的方程有何关系？ （二） 探研新知 分析任务，分组讨论，判断两直线的位置关系已知两直线 L1 : A1x+B1y +C1=0,L2: A2x+B2y+C2=0 如何判断这两条直线的关系？ 教师引导学生先从点与直线的位置关系入手，看表一，并填空。 几何元素及关系 代数表示 点A A （a，b） 直线L L: Ax+By+C=0 点A在直线上 直线L1与L2的交点A 课堂设问二：如果两条直线相交，怎样求交点坐标？交点坐标与二元一 次方程组有什关系？ 学生进行分组讨论，教师引导学生归纳出两直线是否相交与其方程所组 成的方程组有何关系？ （1） 若二元一次方程组有唯一解，L 1与L2相交。 （2） 若二元一次方程组无解，则 L 1与L2平行。 （3） 若二元一次方程组有无数解，则 L 1与L2重合。 课后探究：两直线是否相交与其方程组成的方程组的系数有何关系？ 1. 例题讲解，规范表示，解决问题 例题1:求下列两直线交点坐标 L1 : 3x+4y-2=0 L1: 2x+y +2=0 解：解方程组3X • 4y- 2 0 2x+ 2y + 2 0 得 x=-2, y=2 教师可以让学生自己动手解方程组，看解题是否规范，条理是否清楚， 表达是否简洁，然后才进行讲解。 同类练习：书本114页第1, 2题。 例2判断下列各对直线的位置关系。如果相交，求出交点坐标。 （1） L1 : x-y=0，L2： 3x+3y-10=0 （2） L1 : 3x-y=0，L2： 6x-2y=0 （3） L1 : 3x+4y-5=0， L2: 6x+8y-10=0 这道题可以作为练习以巩固判断两直线位置关系。 启发拓展，灵活应用。 课堂设问一。当—•变化时，方程3x+4y-2+ （2x+y+2）=0表示何图 形，图形 有何特点？求出图形的交点坐标。 （1） 可以一用信息技术，当 取不同值时，通过各种图形，经过 观察，让学生从直观上得出结论，同时发现这些直线的共同 特点是经过同一点。 （2） 找出或猜想这个点的坐标，代入方程，得出结论。 （3） 结论，方程表示经过这两条直线 L1与L2的交点的直线的 集合。 （三） 小结：直线与直线的位置关系，求两直线的交点坐标，能将几何问题转化 为代数问题来解决，并能进行应用。 （四） 练习及作业： a）光线从M（-2, 3）射到X轴上的一点P（ 1, 0）后被X轴反射，求反射 光线所在的直线方程。 b）求满足下列条件的直线方程。 经过两直线2x-3y+10=0与3x+4y-2=0的交点，且和直线 3x-2y+4=0 垂直。 板书设计：略 第二课时3.3. 。2两点间距离 一、 教学目标 （一） 知能目标：掌握直角坐标系两点间距离，用坐标法证明简单的几何问题。 （二） 情感目标：体会事物之间的内在联系，，能用代数方法解决几何问题 二、 教学重点，难点： 重点，两点间距离公式的推导。 难点，应用两点间距离公式证明几何问题。 三教学过程： （一） 课题导入 课堂设问一：回忆数轴上两点间的距离公式， 同学们能否用以前所学的知识来解决以下问题 平面直角坐标系中两点 RP2 =（X2 -X2 ）十（y2 -yi ）J7，分别向x轴和y轴作垂线，垂足 分别为汕0, y1，M2 x2,0 （二） 探研新知 直线RNi与P2N2相交于点Q。 2 2 2 在直角LABC中，IPP2I =RQ| +|qp|，为了计算其长度，过点P向x轴作垂线， 垂足为Mi为,0过点向y轴作垂线，垂足为N2 0, y2 ，于是有 2 2 2 2 2 2 PQ =M2M1 = x2 -xi ，QP, = N1N2 = y2 - y1 所以，PP2 2 =|RQ 2 + QP22= x2 -捲 2 +|y2 - ％ 2。 由此得到两点间的距离公式 PP2I = J（X2 —X2 f+（y2 -力） 在教学过程中，可以提出问题让学生自己思考，教师提示，根据勾股定理，不难 得到。 例题解答，细心演算，规范表达。例 1 :以知点A（-1, 2），B（2，77 ），在 x轴上求一点，使 PA = PB，并求I P