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散步教案板书设计 【篇一：全国教学大赛一等奖《散步》教学设计】 全国教学大赛一等奖教学设计 《散步》教学设计 学习目标： 理解深刻的文意 美读精妙的词句 品味诗意的语言 体会浓浓的亲情 一、情境导入（播放音乐《让爱住我家》） 如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么，平平淡淡的生活更见人 间真情。下面，就让我 们一起走进作家莫怀戚的叙事散文《散步》，体会那字里行间流淌 的浓浓的爱，浓浓的亲情。 （板书课题：散步。齐读课题） 二、学习指导 1 、学习这篇课文，我们要完成以下学习目标 （出示字幕：学习目标理解深刻的文意 美读精妙的词句 品味诗意 的 语言 体会浓浓的亲情） 2 、按照以下学习指导，开始自学吧！ （出示字幕：学习指导★快速地浏览课文，说说这是一个怎样的家 庭。 ★试着给 文章再拟一个标题，站在读懂课文的角度说明理由。★说说你喜欢 文中哪个人物？并说说你 喜欢的原因。） 三、展示交流 1 、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ 2 、试着给文章再拟一个标题，站在读懂课文的角度说说理由。（几 生说） 3 、这些标题都是可以的。不过，老师认为还是 “散步 ”好。谁来帮老 师说说理由？ ★4 、这一家祖孙三代，四口人，两对母子。多么可爱！（板书知识 树：孩子 妻子母亲 作 者） 喜欢这个小孩的请举手。 5 、你喜欢这个小孩子的什么呢？（生说师板书：聪明可爱机灵） 6 、表现在课文中的哪句话？生： “前面也是 ? ，后面也是妈妈和儿 子。 ” 7 、多么聪明可爱的孩子！对孩子最大的赏识就是把他当时说的话， 活灵活现地 “克隆 ”一 遍。（谁来读读孩子说的话）（生读： “前面也是 ?”） 8 、应该读出什么语气来（聪明、活泼、童真童趣、猛然发现规律的 喜悦） 9 、来，同学们，一起朗读这句话，读出孩子的个性来。（生齐读： “前面也是 ? ”） ★10 、你认为 “妻子 ”是一个怎样的人？（生说师板书：贤妻良母） 11 、表现在哪里呢？（ “妻子呢，在外面，她总是听我的。 ”） 12 、言下之意是，妻子在家里，（生：不一定听我的。） 13 、妻子为什么在外总是听我的？用现在的话说就是尊重丈夫，给 他个 —— 面子。 14 、在家里，就不同了，遇事大家商议，谁说的对听谁的，这就是 内外—— 有别！ 15 、课文是怎样描写这位妻子的？（生： “妻子也蹲下来，背起了儿 子。 ”“我和妻子都是慢 慢地，稳稳地，走得很仔细 ”。） ★16 、喜欢母亲的举手？ 17 、你为什么喜欢母亲？（这位母亲很理解儿子的心意，很疼爱自 己的孙子。） 18 、 把写母亲的有关语句读一读。生： “母亲本不愿出来的 ?? 很听 她的话一样。 ” 19 、小时候，孩子听母亲的话；长大了，母亲听孩子的话。话，是 心声，是母子相互信赖的 心声。 20 、还有哪一个地方写到了母亲？找找看。（但是母亲摸摸孙儿 ?? 母亲对我说。） 21 、 “还是走小路吧。 ”母亲怎么改变了主意？（满足孙子的要求。） 22 、这就是对孙子的 —— （疼爱） 23 、这里 “摸摸 ”的动作， “还是走小路吧 ”，应该读出什么来？（爱 抚） 24 、用心 “摸摸 ”，轻轻地，慢慢地，柔柔地 “摸摸 ”，从心里读出 来?? （生读：母亲摸摸 ? ） 25 、把 “摸摸 ”读到自己的手上来 ?? （再读） 26