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关于中学政治一级教师述职报告 一、爱岗敬业、虚心学习、创新发展 从教五年来，我都以强烈的责任感和事业心投身到教书育人的工 作中去，并以 校园无小事，事事育人；教育无小结，处处楷模 来从 高从严要求，脚踏实地，求真务实，努力 甘为人梯，培养新世纪人 才作嫁衣；自强不息，现代化教育竭全力 。 1，在的教育教学过程中虚心学习，求进 :理论学习，既学习党和 的重大路线、方针、政策，又学习新的教育教学理论，理论；把身边 的教师学习的榜样，尊重每一位、教师，并从身上学到缺少的东西， 取人之长， 补己之短， 充实。与此，尊重每一位学生， 把当作的朋友， 平等相待，从学生身上学习教师所具备的人格修养等等。 2，我非常学以致用，在汲取前人经验的基础上创新。教学，我 和实践了 三自多导，质疑求异，发展 的教学模式，；德育，我组织 和了 网络德育 新模式，在省内外产生了的；有多篇教育教学论文在 级、省级刊物上发表。 二、、着力探究、促升教学 从教五年来，我从一位新教师的 邯郸学步 开始，到现在了鲜明 个性的教学风格，走过了一条学习、积累、创新的发展之路。 我学学生，当今素质教育、创新教育和课程改革的时势之趋，与 时俱进，摸索出了切合校情、时代要求和自身教学风格的教学模式。 从教头三年，我都担任高一的政治课。 学生学习政治 贝多芬 （背 多分）的和学生治课堂中思维桎梏的现状，我的思考、和实践，在个 学年决难题的教学方法，了 三自多导 的教学思想。 三自多导 的内 涵包括 :教师的角色应定位于学生发展的合作者、鼓励者和者，对增 进学生主体意识和发展的动力；学生学习的主体性地位，使的性、自 觉性和性体现，要求学生们能够阅读、质疑、追问，然后与老师善于 驾驭、多角度地起来，从而培养的学习能力、学习品质和、解决问题 的能力； 多导 要体现 ①鼓励学生的好奇心。 ②鼓励学生的首创性、独创性，解除对错误的恐惧心理。 ③用固定的眼光看待有性潜力的学生。 ④帮助学生培养韧性和恒心， 支持鼓励专心致志、 善始善终地活 动。 ⑤并民主、轻松、自由的气氛，容许学生发表奇特而能自圆其说 的某些见解。 ⑥鼓励学生思维的批判性，包容的某些缺点。教学模式，地把学 生引进了生动活泼的政治课堂，破除了那种单纯的说教和枯燥乏味， 赢得了学生的推崇。 从教年是担任高二的政治课，这时，教育信息化的发展，教学手 段多样，教学容量大大， 主体式 教学在整个校园蔚然成风，，学校 对育人的又清晰和高层次的要求。 顺应这，我在 三自多导 的基础上， 了发展，质疑求异 的教学新模式。 那:每一节课都要在的教学和德育 （即认识与做人、发展）的基础上，学生学习的主体性地位， 使的性、 自觉性和性体现，要求学生们能够阅读、质疑、追问，，求解，培养 的学习能力、学习品质和、解决问题的能力，进而把 学生主体地位 的高扬 与 学生创新精神的培养 起来。 从教第五年是担任高三的政治课， 这时我的教学风格定型， 但面 对高考的激烈竞争，客观上要求有新的。为此，我把前四年的教学历 程的积累的心得体会和高考研究相，旨在学生的综合能力和综合素 质，以便学生在高考竞技场上佳绩。我整个高三阶段的教学思想是 三自多导，质疑求异，发展 ，把高一高二的优点继承下来，又有新 的发展。年来， 我课前三分钟学生质疑和学生求答的活动，每天一题 训练，课堂中 式的争论， 采用信息技术课堂教学效益， 前瞻性的高 考和。从高考成绩来