“图形与几何”的核心内容与教学策略精编版.docxVIP

最新资料推荐 最新资料推荐 PAGE PAGE # 整体把握小学数学课程 —“图形与几何 ”的核心内容与教学策略 一、整体把握 “图形与几何 ”的教育价值和核心 概念 “图形与几何 ”的教育价值 有助于学生更好地理解人类赖以生存的空间。 有助于学生发展无穷无尽的直觉源泉，形成创新意识 。 有助于学生推理能力、解决问题能力、情感态度的发展 。 空间观念： 主要是指根据物体特征抽象出几何图形， 根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体 的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变 化；依据语言的描述画出图形等。 二、 “图形的几何 ”的核心内容与教学策略 儿童图形与几何学习的特点 经验是儿童几何学习的起点 操作是儿童构建空间表象的主要形式 1、在图形认识的教学过程中，重视实物观察，重视量、折、 撕、剪、画等操作活动，让学生从多种角度 ”看到图形 “，积累 研究图形的活动经验，发展空间观念。 发现三角形内角和的特征 发现三角形三边之间的关系 认识长方体、正方体的特征 积累认识图形的活动经验。 如从三角形、四边形认识积累研究平面图形的经验 , 可以从 边、角的维度研究认识平面图形。 再如从认识长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，积累 认识立体图形的活动经验 ,可以从点、线、面等维度研究认识 立体图形 1、在图形认识的教学过程中，重视实物观察，重视量、折、 撕、剪、画等操