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儿童社会认知发展 第一节 社会认知概述 第二节 儿童观点采择的发展 第四节 儿童对权威和社会规则的认知发展 第三节 儿童心理理论的发展 第六章 儿童社会认知发展 第一节 社会认知概述 1、认知与社会认知 2、社会认知的界定 3、简史 4、社会认知能力与认知能力的关系 5、社会认知主要研究内容1、认知与社会认知 传统上,认知主要指的是个体对物理世界的认知,并已自成体系。 平常所说的认知都是指物理认知或非社会认知。 社会认知成为认知领域的一个独立研究领域。 2、社会认知的界定 社会认知,是指人对社会性客体及其之间关系的认知,以及这种认知与人的社会行为之间关系的理解和推断。社会性客体及其之间关系包括: 人(他人和自我)、人际关系、社会群体、社会角色、社会规范、社会生活事件等。 3、简史 社会认知的研究始于70年代中或80年代初,目前盛况空前。1980年,美国心理学会首次公开使用社会认知一词。 研究起源于认知发展心理学和社会心理学。 4、社会认知能力与认知能力的关系 相关不高。 社会认知能力并不是一般认知能力的反应或表现; 二者发展也不是平行的:并不是智力越高,社会认知能力就越强。 5、社会认知主要研究内容:对个体(他人)的认知——观点采择、移情、心理理论对人际关系的认知——权威对群体和社会系统的认知——社会规则6、儿童社会化认知发展的特点(1)儿童社会化认知发展是