压力的作用效果——压强概念的建立剖析.pdfVIP

压力的作用效果 ——压强概念的建立 【摘要】压强的概念是贯穿本章的核心概念， 同时也是本节的教学重点。 教学中重点是通 过 探究实验， 并联系生活中的有关现象， 使学生认识压力产生的效果与受力面积的大小有关 系。 对于压强的公式， 要注意使学生理解它的物理意义——压强等于压力除以受力面积。 压 强的单位帕斯卡是一个复合单位。 要让学生知道这个单位是怎样规定的， 并通过举例使学生 对 1Pa 的形成具体概念。 / / 【关键词】压力 压强 压力作用效果 《压力的作用效果》是沪科版八年级物理第八章第一节的内容。 下面就 从教 材分析、设计理念、教学方法、学生学法、教学过程、教学反思六个方 面说说我 对这节课的理解与设计。 一、教材 （一）教材的地位和作用 本节内容是在学生学习了有关力的概念的基础上进行教学的， 同时又是 今后 学习液体压强、大气压强的基础。因此，引导组织学生学好本节内容，能为后 续 的教学打好基础。 （二）教学目标 1.知识与技能： 1 （）知道压力、理解压强的概念； 2 （）知道压强的计算公式、单位。 2.过程与方法： 通过演示、观察、探究、活动、讨论等方法，培养学生亲历 亲为和比较、归 纳、总结问题的能力， 并能从中体验控制变量法与转换法的 科学方法。 （从学生） 3.情感态度价值观： 1 （）通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度； 2 （）培养学生在解决问题的过程中培养克服困难的信心和决心，培养与他人 合 作的精神。 （三）教学的重点和难点教学重点： 1 2 （）探究压力的作用效果与那些因素有关； （）建立压强的概念。 教学难点： 压强概念的建立。 二、教学理念 根据 义务教育物理课程标准的 要求，结合本节课的实际情况， 让学生 经历科 学探究过程， 在探究过程中学习科学研究方法， 培养学生的科学态 度、 探索精神、 实践能力及创新意识。 三、教法 根据本节课教材特点以及学生年龄特点， 采取启发式讲授法、探究实 验、 问 题讨论相结合的教学方法。 1.启发式讲授法 压力的概念较为抽象，所以在引入压力概念时，要通过分析 一些事例， 使学 生对什么是压力有比较确切的认识。运用启发式讲授法进行 教学。 2.实验探究法 对于影响压力作用效果因素的教学则采用实验探究法进行，以 实验探究的方 式让学生自主探究，培养学生的操作能力、分析问题、总结问 题的能力。 3.交流讨论法 对于实验结论的正确与否， 是否具有普遍性以及科学性， 则采用交流讨 论法， 让学生相互交流实验经验形成共识， 得出可靠的正确的实验结论， 从中也培养学 生交流合作的意识。 此外还采用讲练结合的方法巩固本节的知识， 掌握分析问题和解决问题 的思 路和方法。 四、学法 在具体教学过程，学生不但要注重知识的获得，更要注重获得知识 的过程。 在教学中，应尽量让学生主动参与实验， 参与讨论，充分调动学生学习的积 极性、 主动性，使学生在参与过程中自主学习， 获得知识，并培养创新意识和创新 能力。 要让不同层次的学生都能高效的完成本节课的学习， 利用小组合作学 A B C 习是非 常有效的方法。学生分组是按照 、 、 的层次进行编排， 每个小 组的实力相近， 目的是让 A 层的学生起到组织带头作用， 合理的分配给 B 层和 C 层学生学习活动 任务。在展示学习成果时， C 层学生能回答的， B 层学生不回答； B 层学生能回 答的，A 层学生不回答。目的是让更多的学生 B C 参与到学习活动中来，给 、 层 的同学更多的展示机会，并激发他们学习的信心，提高他们的学习效率。 五、教学过程 （一）引入（