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小学科学教案设计 科学是一门充满奥秘的科目，可以让学生更好地了解世界。作为一名科学科目教师，不妨写一份小学科学教案设计吧，相信通过小学科学教案设计你的教育活动会更加顺利。下面是我为大家收集有关于小学科学教案设计，希望你喜欢。  #643710小学科学教案设计1  教学目标  1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。  2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。  3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。  过程与方法  1、正确用放大镜观察物体。  2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。  教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分  教学难点：放大镜是“凸”“透”镜  教学准备：放大镜(每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)，平面镜片。  教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。  教学过程  一、问题与猜想  1、导入：  师出示放大镜：“看，这是什么?”(生：放大镜)。放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。(从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍)。  2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。  3、展示交流  放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以)  (1)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大)  (2)放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……  二、探究与实践  1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法?  请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。  2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现!  3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。  三、拓展与创新  1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。  2、学生尝试利用放大镜来放大物体。  四、小结  #643711小学科学教案设计2  【教学目标】  科学概念  1.放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。  2.放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄;镜片凸度越大，放大倍数越大。  3.放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。  过程与方法  1.经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。  2.学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。  情感、态度、价值观  1.理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。  2.了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。  3.培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。  【教学重点】知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。  【教学难点】通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。  【教学准备】  分组实验器材：放大镜(每生一面)、信封、钱币;十种对比观察的器具;烧杯、水、记录纸。  教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。  教学流程  一、导入  课前视频导入  1.思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同  2.组织学生回答，导入新课。  二、探究器具放大的秘密  1.出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能。  (1)将器具按能否放大分成两类。(预测-实测)  (2)比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。  (3)比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大?  2.交流学生的发现。  通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”(中间厚)不能空心的特点。能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄(凸度越大)放大物体的图像也就越大。知道放大镜也叫凸透镜。  3.拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。  4.小结，并介绍放大镜的历史。  三、放大镜下的新发现  1.了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪