第5章 软件测评.pptVIP

5.3.2 黑盒测试 （1）什么是黑盒测试 黑盒测试（Black Box Testing）又称为功能测试或数据驱动测试，是把测试对象看作一个黑盒子。利用黑盒测试法进行动态测试时，需要测试软件产品的功能，不需测试软件产品的内部结构和处理过程。?采用黑盒技术设计测试用例的方法有：等价类划分、边界值分析、错误推测、因果图、判定表驱动分析方法等。 5.3.2 黑盒测试 （2） 黑盒测试的测试用例设计方法 ①等价类划分法 等价类划分是把所有可能的输入数据，即程序的输入域划分成若干部分（子集），然后从每一个子集中选取少数具有代表性的数据作为测试用例。 ②边界值分析法 边界值分析方法是对等价类划分方法的补充。 ③错误推测法 错误推测法是基于经验和直觉推测程序中所有可能存在的各种错误，从而有针对性的设计测试用例的方法。 5.3.2 黑盒测试 （2） 黑盒测试的测试用例设计方法 ④因果图方法 必须考虑采用一种适合于描述对于多种条件的组合，相应产生多个动作的形式来考虑设计测试用例。这就需要利用因果图。 ⑤判定表 前面因果图方法中已经用到了判定表。判定表（Decision Table）是分析和表达多逻辑条件下执行不同操作的情况下的工具。 5.3.2 黑盒测试 （3） 黑盒测试工具的选择 黑盒测试工具的选择主要依据测试的目标软件和测试的要求而定，不同的测试目标可以相应选择支持的工具。这里简单介绍两个常用的测试工具，即WinRunner和LoadRunner。 WinRunner是一种用于检验应用程序能否如期运行的企业级软件功能测试工具。 LoadRunner 是一种预测系统行为和性能的负载测试工具。 5.4 软件质量评价技术 5.4.1 经济评价 5.4.2 效能评价 5.4.3 性能评价 5.4 软件质量评价技术 为了能够对软件系统作出科学的评价，需要综合考虑软件系统的各个方面的特性，对软件系统进行全方位的评价，我们根据软件系统的性能、效能、经济性三个方面，把对软件系统的评价分为三类： 1．经济评价 2．效能评价 3．性能评价 5.5 软件质量评价方法 5.5.1 质量评价的主要任务 5.5.2 质量评价过程 5.5.3 质量评价方法 5.5.4 教育软件质量评价方法 5.5.1 质量评价的主要任务 分析论证软件系统的组成规模和方案优劣 检验软件系统的完备性、一致性 正确性论证软件系统内部要素的相互关系对系 统总体效能的影响 软件系统结构合理性分析 软件系统效能指标的灵敏度分析 5.5.2 质量评价过程 通常的软件系统质量评价由七个步骤组成: ①问题定义（Problem Formulation）：就是针对特定的问题提出决策者的需求和目标。 ②确定系统边界（System Bounding）：这一步骤就是确定与问题有关的各种要素 ③过程定义（Process Definition）：这一步骤就是在给定系统设置，运行环境想定和任务的情况下，来定义完成任务所需的各种过程 ④动态与静态集成（Integration of Statics and Dynamics）：这一步骤的作用就是把数据流、信息流以及过程功能与系统组织结构联系起来，同时将系统中的物理实体也与上述过程功能联系起来。 5.5.2 质量评价过程 ⑤度量指标的确定（Specification of Metric）：确定系统的度量指标或准则 ⑥数据产生步骤（Data Generation）：本步骤就是通过演习、仿真、试验或主观判断来完成软件系统评价数据的收集工作。 ⑦度量指标的综合（Aggregation of Metric）：这是一个指标的综合评价和解析步骤。这一步骤的分析结果是直接用来回答在问题定义（步骤1）中由决策者提出的问题。 5.5.3 质量评价方法 （1）特征分析 用来对各种产品的属性进行评分和排列，以便知道应该购买哪个工具或使用哪种方法。 （2）调查 调查是一种回顾性研究，它设法证明某种给定情况下的关系和结果。 （3）案例研究 在案例研究中，确定可能影响活动结果的关键因素，随后记录下它们：输入、约束、资源以及输出。 （4）正式试验 在一个正式试验中，通过操纵自变量的值来观察因变量的变化，以确定输入是如何影响输出的。 5.5.4 教育软件质量评价方法 对于教育软件质量的评价，我们不但要参考软件系统评价的标准，也要考虑教育软件本身的特点。这个评价应当是确定教育软件的教育价值的过程，具体包括两个方面：一方面，它作为一种学习资源从其教学性上给予的评价；另一方面，它作为一种计算机应用软件从软件工程质量角度给予的评价。 一般来说，教学软件的质量评价方法主要有两种