2017秋高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源课件新人教版必修3.pptVIP

合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 目标导航 预习导引 1.课程标准 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。 2.学习要点 (1)智者学派和智者运动。 (2)苏格拉底的人文精神。 (3)柏拉图和亚里士多德。 目标导航 预习导引 一、“人是万物的尺度” 1.背景 (1)公元前5世纪,在雅典等一些古希腊城邦,奴隶制民主政治发展到顶峰。 (2)人在社会中的地位日益突出,一些学者的研究越来越关注“人”本身。 2.起源 智者学派特别强调人的价值,他们以人和人类社会为探索的主题,以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题,关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。 目标导航 预习导引 3.主张 (1)智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”,认为人的感觉是判定一切的准绳,否定神的意志是衡量一切的尺度,该思想体现了希腊文化人文主义的本质。 (2)智者学派反对迷信,强调自由,认为一切制度、法律和道德都是人为的产物,其兴废都要以人为尺度。 (3)智者学派认为在社会道德方面,每个人都应该有自己的判断标准。 目标导航 预习导引 二、苏格拉底等人对人文精神的发展 1.背景 智者学派忽视道德,雅典社会世风日下,城邦制度衰颓。 2.表现 (1)苏格拉底 ①思想观点:倡导“有思想力的人是万物的尺度”,希望重新建立人们的道德价值观;提出“美德即知识”的思想,认为社会中的人应该具备美德,美德来自知识;提出善是人的内在灵魂,认为教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 ②历史影响:苏格拉底对人性本身的研究,是人类精神觉醒的重要表现,他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 目标导航 预习导引 (2)柏拉图:关注的焦点也是人类社会,在《理想国》一书中,根据智慧品德把每个人明确分工,各司其职。他鼓励人们独立理性思考,为理性主义的发展奠定了基础。 (3)亚里士多德:关注自然界和人类生活,特别强调在整个自然界中,人类是最高级的。 问题1 问题2 (1)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识人类社会上,提倡怀疑精神,强调人的价值,这构成了古希腊人文精神的基本内涵。 (2)苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问,他对探索知识和自由的理性精神的崇尚与追求,对后世西方哲学产生了深远的影响。 (3)亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科,把希腊哲学智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰,给后人留下了一笔丰厚的文化遗产。他的哲学思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用。 (4)希腊先哲的思想与文艺复兴运动有密切的关系。普罗泰格拉认为“人是万物的尺度”,为文艺复兴提供了价值标准定位;苏格拉底提出“美德即知识”,为文艺复兴提供了道德标准定位;亚里士多德倡导“我爱我师,但我更爱真理”,为文艺复兴提供了科学思维方法定位。 问题1 问题2 【例题1】 大建筑师维特鲁威转述古希腊人的理论:“建筑物必须按照人体各部分的式样制定严格比例。”这表现出古希腊人(　　) A.对世风日下、道德沦丧的失望 B.对人作为万物之灵的自豪 C.对直接民主的狂热 D.个人利益至上,忽视真理的存在 解析:题干材料“按照人体各部分的式样制定严格比例”,体现了以人为本的思想。这表现出古希腊人对人作为万物之灵的自豪,故选B项。 答案:B