小学数学一年级上册教材图形与几何解读.pdfVIP

人教版小学数学一年级上册教材解读 ——《图形与几何》 先锋小学 曹茜 尊敬的各位专家、老师们： 大家好！ 非常高兴能和大家坐在一起探讨、 交流小学数学一 年级上册教材编写特点和具体实施方法。今天我就一年级教材 “图形与几何”这一部分内容的变化作个介绍： 一、内容的变化 1、将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。 第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右” 。是从一 下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几 行第几列确定物体的位置”则删去了。 2. “认识图形”降低了难度 主要表现在平面、立体图形的认识分散编排。 原来“认识图形”单元包括：认识立体图形和平面图形， 以往主要是想体现“面”在“体”上，加强立体图形和平面图形 之间的联系。 但在实验过程中老师们反映： 学生一下子接触的图 形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立 体图形，一年级下册再认识平面图形。 二、对“图形和几何”内容的教学，教材的主要编排特点有： 1、遵循儿童的认知规律与心理特点设计学习素材和活动内容。 低年级学生由于其年龄特点， 具体形象思维占优势， 学习新 知识在很大程度上还要靠具体形象和动作进行思维， 在认知过程 中很难从教师的讲授和结论中得到知识技能， 所以在数学的教学 过程中教师应加强对学生的实践操作训练。 “图形和几何”这一 部分的学习内容， 教材已经充分考虑了儿童的年龄特征和认知规 律，特别联系儿童的生活实际，符合他们的接受能力，而且教材 中也编排了许多的课堂活动， 这些直观因素教学中要充分加以挖 掘。比如“位置”单元教材第 11 页第 3 题，教材抓住了低年级 儿童的心理特点， 用趣味性的故事吸引学生的注意力， 提高学生 学习数学的兴趣。第 12 的第 5、6 题，题目素材的选择充分考虑 趣味性与知识性的融合。另外教材对于“左右”和“认识图形” 学习内容和难度的改变， 就是从儿童的认知规律出发组织科学的 知识体系。具体我们在单元教材分析中会详细介绍。 2、教材呈现内容的素材贴近学生现实生活 一年级学生所感知的生活面较窄， 从他们身边熟悉的、 有趣 的事物中选取学习素材， 容易激发他们学习数学的兴趣， 使他们 感受到数学就在自己身边， 也易于他们理解相关的数学知识， 体 会到数学的作用。在“图形与几何”这部分内容的教学中，教材 安排了现实生活情境作为练习题，还安排了“生活中的数学”等 内容，为学生更多了解现实生活中的数学， 初步感受数学与生活 的密切联系， 体会学习数学的乐趣提供了生动的素材。 如教材第 11 页第 2 题，内容的呈现就是现实生活中的位置内容，利用班 级自身资源就可以灵活运用， 学生切实感受数学就在身边， 自身 的参与增强了趣味性。第 12 页第 4 题，布置小朋友的房间，常 见的场景，做小主人的热情，学生学习的主动