2018高考物理一轮总复习高考必考题突破讲座2测定动摩擦因数的三种方法课件（稍微压字）.pptVIP

* 相互作用 第 二 章 高考必考题突破讲座(二)： 测定动摩擦因数的三种方法 考纲要求 考情分析 命题趋势 1.通过测量运动物体的加速度测量动摩擦因数． 2．通过平衡条件测量动摩擦因数． 3．通过功能关系测量动摩擦因数. 2015·全国卷Ⅱ，22 2014·山东卷，21 2013·全国卷Ⅰ，22 2013·天津卷，9(2) 　　2018年高考可能用转化法测定动摩擦因数，其测量原理是：当物体在水平或斜面上做匀加速直线运动时，若能测出物体的加速度a，则根据牛顿第二定律确立动摩擦因数μ与a的关系式，从而求出μ. 命 题 角 度 突 破 训 练 栏目导航 题 型 结 构 解 题 思 维 真 题 剖 析 题 型 结 构 ?解题方法 1．通过测量运动物体的加速度测动摩擦因数 [例1](2013·全国卷Ⅰ节选)图甲为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图．实验步骤如下： 解 题 思 维 回答下列问题： (1) 测量d时，某次游标卡尺(主尺的最小分度为1 mm)的示数如图乙所示，其读数为________________________cm. 2．通过平衡条件测动摩擦因数 [例2]某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案． 方案A：木板水平固定，通过弹簧测力计水平拉动木块，如图甲所示． 方案B：木块水平固定，通过细线水平拉动木板，如图乙所示． (1)上述两种方案中，你认为更合理的是方案__________________，原因是 ______________________________________. (2)该实验中应测量的物理量是________________________． (3)除了实验必需的弹簧测力计、木板、木块、细线外，该同学还准备了质量为200 g的配重若干个．该同学在木块上加放配重，改变木块对木板的正压力(g取10 m/s2)，并记录了5组实验数据，如下表所示： 实验次序 1 2 3 4 5 配重(个数) 0 1 2 3 4 弹簧测力计 读数/N 0.50 1.00 1.50 1.80 2.50 木块重/N 2.00 [解析] 实验方案的选择要利于测量、操作，所以选择B方案；拉动水平木板在木块下运动，木块保持静止，根据平衡条件可得：F弹＝Ff＝μFN，由此确定需要测量的物理量为木块的重力、弹簧测力计的示数；作图时，由于木块所受摩擦力Ff与压力FN成正比，所绘图线应是过原点的直线，因此，作圈时一定注意直线过原点，且使测量数据所描点均匀分布在直线两侧． [答案] (1)B　　不受木板如何运动的限制(或摩擦力的测量更方便、准确) (2)木块的重力、弹簧测力计的示数 (3)图象如图所示　0.25 3．通过功能关系测动摩擦因数 [例3](2017·山东济南模拟)某同学尝试测量一小滑块和长度为0.5 m的木板BC间的动摩擦因数μ.首先，他把半径为R的四分之一圆弧轨道AB固定在水平桌面上，如图甲所示，将小滑块从A端由静止释放，小滑块落在地面上某点(不反弹)，测出轨道B端离地面的高度h、B端到小滑块的落点的水平距离x1.然后，他把圆弧轨道AB和木板BC连接并固定在桌面上，将小滑块仍然从A端由静止释放，最后的落点到C端的水平距离为x2，如图乙所示．已知重力加速度大小为g.回答下列问题：