潍坊市高三期中考试语文阅卷报告（含答案解析）.pdfVIP

2020--2021学年潍坊高三上学期期中考试 语文阅卷分析报告 各题平均分数据统计 第4题阅卷报告（市区阅卷组） 一、原题呈现 4. 请简要梳理材料一的行文脉络。（4分） 二、参考答案 ①先简要介绍数字人文，指出其两个维度趋向，②然后分析“人文之维”的两个特点 ③一是基于可 视化文本展开意义阐释，会丰富人文研究的层次和内涵；二是要进行对比、参照，展开反思性分析 ④最 后预测数字人文的发展，指出应采取的正确态度 （4分，每点I分） 三、评分标准 1.按答案标准，按得分点赋分，得分扣分有据。 2.第②③条在阅卷时拆分成了3点，即概括出“人文之维”的两个特点”1分，“其一”“其二”各占 1分，答出任意两条即得2分，这两条最高不超过2分。 3.不分条或没有“首先”“然后”“最后”等表明脉络层次的词语，答案层次不清。 4.书写潦草，勾画严重，酌情扣1分。 四、答题情况概述 答案第②③几乎没有学生答得出来，所以阅卷时适当放低了要求，对于那些没有严格按照文章脉络来 答，而是概括了两段内容，概括较好的也算对了。 这一现象反映了学生在理解文本方面的欠缺，老师们在讲解时应注重领引学生分析脉络层次。 满分卷示例 五、典型错误 1.没有理解文章内容，概括能力差，不能把握段落的主要信息。 1 2.审题失误，没有题型意识。将梳理脉络和分析论证结构、分析论证特点等题目混为一谈。 3.文体意识淡薄，堆砌术语。运用了文学类文本里的一些术语，如“铺垫”“卒章显志”等。 六、教学建议 1.仔细审题，并分清“梳理行文脉络（思路）”“分析论证结构”“分析论证上的特点”等问法的不同， 总结答题思路和惯用术语。 2.切实提高学生对文章尤其是学术性文章的理解能力和理清脉络、概括段落大意的能力。 3.引领学生分清不同文体的特点，积累不同文体形式下，回答问题常用的术语，避免乱用。 4.日常教学中，我们都强调学生的书写和卷面，但是从本次阅卷看，字迹潦草、书写不规范、勾画严 重、字太大或太小、字密集无间距、写的太满太拥挤等问题依然普遍。卷面问题影响分数，日后教学中应 当做一个重要任务来尽力解决或改善。 第5题阅卷报告（市区阅卷组） 一、相关概念 数字人文，有时也被称为人文计算，它是针对计算与人文学科之间的交叉领域进行学习、研究、发明 以及创新的一门学科。 究其本质来说，它是方法论；究其研究范围来说，它是一门交叉学科。它涉及到了对电子信息的调查 研究、分析、综合和表达。它致力于研究如何利用媒体来影响这些人文学科，以及这些人文学科对我们的 计算方面的知识能有何贡献。典型的数字人文学术部门包括技术人员以及在数字媒体方面有经验和专业知 识的学者。这些部门往往是大量与其他部门的同事合作研究项目。 二、试题分析 试题：面对数字人文的现状，人文研究学者应该怎样做？请结合材料加以说明。（6分） 本小题应抓住“数字人文现状”角度，结合两则材料的思路作答。 材料一出现第4段第一句出现“目前”“初级阶段”“主要问题”等关键词语。而最后一句“其实，我 们对待数字人文的最好态度”提示，答案就在最后一句中。 材料二第1段出现“数字人文面临的挑战”、第3段第1句“数字技术不仅仅是方法的改变，还提出 了更为本质的问题”等关键语句。而材料二第2、3、4段尾则是对现在出现的问题的解决办法。 三、出现问题 1.角度未抓准失分。 2 2.思路未理清失分。 四、优秀答案 五、教学建议 1.学会精准审题。题目中的角度、角色都是审题要点，需要结合起来看。 2.迅速读懂文本。注重材料整体脉络和段落局部脉络的梳理，真正读懂文章。 3.减少罗列答案。阅卷时间紧任务重，无法逐条挑选答案，唯有条理、简洁、精准作答方能得分。 第8题阅卷报告（市区阅卷组） 评分标准： 1.举例，各占1分；说明分析，各占1分。 2.举例与“用词别致、“