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教师评职称不认可刊物 【篇一：教师评职称不认可刊物】 职称评定认可（教育类期刊名录） 序号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 35 每年，在很多学校开始报名评职称或者评奖评优，不少老师反映发表的期刊论文单位不认可，本人就这些问题进行简单总结分享给大家。如果单位对上报的期刊论文不承认，请各位作者朋友按照以下步骤核实： 第一步： 请首先核实所发表刊物的国内标准刊号 cn ，国际标准刊号 issn ，尤 其是国内 cn 号，这是期刊正规性的标志，是国家新闻出版署给每一 个刊物配备的一个唯一字符串，大家可以到两个地方去核实，国家 新闻出版署新闻机构查询系统（）和中国记者网媒体查询系统（ ）， 这两个系统是一样的，如果期刊在这两个系统里查询不到，那基本 就是假刊（除了那些刚审批下来还未更新到系统中的刊物，几乎没 有）。如果是这样的话作者朋友就是被骗了，除了想办法追回版面 费，论文肯定是不能用了。如果经核实刊物是真的，请参照第二步。 第二步： 如果刊物是真的，请找到单位或者地方上级部门对职称评定或评奖 评优的相关政策文件，根据我的经验，一部分作者朋友是因为没有 好好研读相关文件，导致发表偏差。比如，有的评比文件明确规定， 期刊必须是省级或国家级，而作者发表的刊物低于相关等级（关于 期刊级别请参照以往博文），再比如，有的评比文件要求刊物必须 为纯教育类（ g4 类， cn 刊号首字母为 g4 ）或作者所从事专业类别 刊物（如计算机类 cn 刊号首字母是 t，医学类 cn 刊号首字母是 r ），而作者发表的刊物不是这一类的，则属于作者自己的责任，与刊物本身无关。当然，这里面有一种例外，就是现在不少低档刊物把握 了作者这个心理，刊物名上带有 “教育 ”或“教学 ”两个字，但是这并 不能说明这样的刊物就是教育类刊物，唯一识别方式就是 cn 号的首字母，是按照中图分类号来的。另外，还有些文件中规定了刊物必 须是正刊，而作者发表的刊物是副刊、增刊或者套刊（相关知识请参考以往博文），那么自然也是不能用的。如果经过这些核实，也没有任何出入，请参照第三步。 第三步： 刊物也是正刊，也不和文件矛盾，为什么单位还不认可呢？那么这 时候作者要搞清楚，单位的 “不认可 ”，是否定了刊物还是否定了作者自己，我们知道，作者论文评奖或者晋职称提交期刊被退回来是经常的事情，但是这种不认可会存在两种情况，这其中之一并不是否定刊物，而是作者自己发表的刊物和其它老师发表的刊物比，确实比较差，这种情况和刊物本身无关，作者下次发档次高一点的刊物就可以了。如果单位明确表示不认可刊物，请参照第四步。 第四步： 如果出现刊物毫无问题，也不违背现存所有政策文件，而单位不认可的情况，比如有的单位科研负责部门会明确和作者说不认可刊物或者作者发的刊物太垃圾，这时候作者需要维权。首先可以去科研部门当面澄清事实，起码要知道，科研部门不认可刊物的标准是什么，如果科研部门说只是他们自己认为的标准而并无别的明文规定（有的单位会下文规定有些刊物评职称不认可，这是需要注意的），这纯粹是科研部门个别人的主观判断，建议作者与相关人员做相关辩解，如果仍然无法解决请直接去找上层部门申诉解决，如果科研部门说刊物是垃圾刊物，请参照第五步。第五步： 如果碰到科研负责人员说作者发表的刊物是垃圾刊物，作者一定要澄清，即垃圾的标准是什么，垃圾刊物不代表就是假刊，如果没有明确规定，仅仅人为判断是垃圾刊物，是立不住脚的。对于垃圾刊物的界定也是问题，如果将刊物刊发的文章质量作为评价标准，判断为垃圾刊物还是能说得过去的（但是这和有效性无关），如果个人盲目将刊物页数作为刊物好坏的标准，那纯粹是孤陋寡闻，从来就没有规定刊物的级别和页码有关，并且遍览期刊界各层级，核心期刊、普通期刊、学报在页码上都不一样的，有的核心期刊很厚， 比如很多 cssci 和北大核心期刊都在 160-200 页，其中不乏国家级权威一类期刊，有的省级一般期刊很薄，比如 60 页，这仅仅是期刊 发行时申请的出版页码而已，和刊物质量毫无关系，另外有的科研负责人员会将刊物周期作为衡量标准，认为季刊好于双月刊，双月刊好于半月刊，半月刊好于旬刊，这纯粹是扯淡，那样说的话，人民日报、光明日报每天都出版，还成垃圾了，刊物出版周期会随着刊物的普及面和需求，由刊物向管理部门申请变更，目前很多旬刊 都是质量很高的刊物，其中不乏一部分核心期刊。所以，针对主观认为的垃圾刊物，作者也可以争辩，或者找上级部门申诉。 以上是我从事论文刊发多年来的心得，希望对大家有用。如果出现期刊单位不认可的情况，请作者朋友根据以上步骤核实，是刊物的问题，请找编辑部或者中间代理协商退版面费，协商不成可以举办，如果是单位有关