初中历史_列宁与十月革命教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第9课 列宁与十月革命 教学设计 一、教学目标: 知识与能力： 了解二月革命及资产阶级临时政府。了解彼得格勒起义和十月革命的起因、经过、结果。了解为了巩固苏维埃政权的措施。了解三年国内战争。十月革命的意义。 过程与方法： 对比俄国十月革命前后社会状况，理解十月革命的意义；结合中国近代史理解十月革命对中国对影响。 情感、意志和价值观： 十月革命的曲折性和复杂性；学习列宁的革命首创精神。 二、教学重难点： 重点：十月革命的背景和原因 难点：十月革命的意义和影响 三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法 四、教学过程： （一）导入新课： 1917年，列宁领导布尔什维克党发动了十月革命，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。2020年是俄国二月革命和十月革命爆发一百零三周年。俄总统普京说：“我对参加俄国革命103周年国际纪念活动的人表示欢迎。1917年轰轰烈烈、跌宕起伏的事件是我们历史不可分割而又复杂的组成部分。这场革命对俄罗斯和全世界的发展产生了重大影响，很大程度上决定了20世纪的政治、经济、社会面貌。”那么俄国十月革命是怎样的一场革命？ 这场革命给俄国带来了怎样的变化呢？ （二）讲授新课： 一、十月革命前的俄国 1.社会矛盾的激化： 材料一 材料二 1861年改革后，俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5。1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，俄国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。 问：从以上材料，我们可以得出什么结论？ 1861年改革后，俄国资本主义发展缓慢，依然是一个农业国家，依然是一个落后的帝国主义国家。与西欧、北美的主要资本主义国家相比，俄国相对落后。 材料一 俄国在“一战”的状况： 1914年—1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。至1917年，俄国约有150万人死于战争，400多万人伤残。 材料二 1910年经济罢工有214次，政治罢工8次，l914年经济罢工迅速上升到1370次，政治罢工达1034次，参加者近10万之众。 材料三 第一次世界大战期间，俄国1500万成年男子被征入伍，200万匹马被征军用，但是，俄军在前线却接连失利，伤亡数百万人；由于农业失去了将近一半的劳动力，大量农田荒芜，粮食产量剧减；战争也让俄国大量企业倒闭，国家债台高筑，经济濒于崩溃；物质匮乏，粮食奇缺，民众饥寒交迫。 问：一战给俄国带来哪些影响？ “一战”加剧了本来就很尖锐的社会矛盾。列宁曾经说：“假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命 ”。 2.二月革命： 背景： 第一次世界大战中，俄国国内各种社会矛盾激化，反对战争和要求社会变革的呼声越来越高。 时间：1917年3月 地点：俄首都彼得格勒 结果：推翻了沙皇专制统治，建立了资产阶级临时政府，出现了两个政权并存局面，工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府。 性质：资产阶级革命 工人士兵代表苏维埃： 退出帝国主义战争；国内一切土地归国家所有，没收地主土地，由当地雇农和农民代表苏维埃支配……成立从下到上由全国的工人、雇农和农民代表苏维埃组成的共和国。 ——《四月提纲》 资产阶级临时政府： 政府不愿意结束战争，因为俄国对它的盟友负有某些不可推卸的义务。这些论点似乎是合情合理的。 同时，政府拒不接受工人八小时工作制的要求，也不实施土地改革。 ——《全球通史》 资产阶级临时政府继续参加一战，但惨败。7月彼得格勒的工兵示威游行。遭到镇压。 七月事件 1917年7月俄国临时政府镇压彼得格勒工人和士兵游行示威的事件。克伦斯基发动六月攻势失败的消息传到彼得格勒后，引起群众极大愤慨。7月3日(公历16日)维堡区工人自发举行反临时政府示威。示威迅速发展成全市总示威，并有转入武装起义之势。布尔什维克认为武装起义的时机尚未成熟，在劝阻无效后决定参加示威，使之具有和平性质。4日，布尔什维克领导五十多万工人、士兵和喀琅施塔得水兵举行和平示威，要求“全部政权归苏维埃”。临时政府调兵镇压，死伤四万余人，并封闭《真理报》，解散赤卫队，搜捕列宁，布尔什维克被迫转入地下。临时政府和工兵代表苏维埃两个政权并存的局面结束。 二、十月革命： 1.时间：1917年11月 2.领导者：列宁 3.起义指挥部：斯莫尔尼宫 4.过程： 1917年11月6日晚，列宁到彼得格勒的斯莫尔尼宫亲自领导起义。1917年11月7日彼得格勒武装起义取得胜利 “阿芙乐尔”号巡洋舰，于1917年11月7日21时45分，用炮声发出进攻冬宫的信号，为十月革命的胜利立下功勋。为了纪念这一伟大历史事件，“阿芙乐尔”号巡洋舰作为革命纪念物，是涅瓦河上一道独特的风景线。 结果：