残疾儿童基本康复服务听力障碍.docVIP

A16 DB3201 南 京 市 地 方 技 术 规 范 DB 3201/T 287 —2017 残疾儿童基本康复服务规范 听力障碍 Specification of the basic rehabilitation services for disabled children：dysaudia 2017 - 11 - 30 发布 2017 - 12 - 15 实施 南京市 质量技 术监 督局 发 布 DB3201/T 287 — 2017 目 次 前言 II 1 范围 1 2 规范性引用文件 1 3 术语和定义 1 4 基本原则 1 5 服务机构 2 6 服务人员 3 7 服务流程 4 8 服务内容与要求 4 9 服务质量控制 6 10 改进 6 附录 A（规范性附录） 听障儿童康复服务流程图 7 附录 B（资料性附录） 基本信息表 8 I DB3201/T 287 — 2017 前 言 本规范按照 GB/T 1.1-2009 给出的规则编写。 本规范由南京市残疾人联合会提出并归口。 本规范起草单位：南京市残疾人联合会、南京市标准化研究院。 本规范主要起草人：吴波、詹晗、邢燕、许蓉、王菊、陈卉。 II DB3201/T 287 — 2017 残疾儿童基本康复服务规范 听力障碍 范围 本标准规定了残疾儿童基本康复服务听力障碍康复的基本原则、服务机构、服务人员、服务流程、服务内容与要求、服务质量控制及改进。 本标准适用于残疾人康复机构开展 0-6 岁听力障碍儿童（以下简称“听障儿童”）的康复服务。 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。 凡是注日期的引用文件， 仅注日期的版本适用于本文件。 凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GB/T 10001.9 标志用公共信息图形符号 第 9部分 : 无障碍设施符号 GB/T 16296.2 声学 测听方法 第 2部分 : 用纯音及窄带测试信号的声场测听 GB/T 16403 声学 测听方法 纯音气导和骨导听阈基本测听法 GB/T 29315 中小学、幼儿园安全技术防范系统要求 GB/T 31015 公共信息导向系统 基于无障碍需求的设计与设置原则 GB 50763 无障碍设计规范 ( 附条文说明 ) JGJ 39 托儿所、幼儿园建筑设计规范 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 听障儿童 hearing-impaired children 因听觉系统中某一部位发生病变或损伤，而导致听力出现不同程度的减退或丧失的儿童。 基本原则 4.1 早发现、早诊断、早干预。对新生儿尽早进行听力筛查，对于诊断出存在听力障碍的儿童尽早进 行干预，避免言语、语言等方面能力的发展滞后。 4.2 医教结合、综合干预。针对听障儿童在听力、语言、认知、情绪、行为等方面的异常或障碍，融 合言语矫治、 物理治疗、 心理干预、 学前教育等多学科的技术手段， 采取医教结合的方式进行综合干预。 4.3 遵循规律。听障儿童的康复服务同样遵循儿童的一般发展规律，包括儿童各年龄段在听觉、言语 以及心理等方面的规律。 4.4 全面发展。注重听障儿童在全面发展方面的潜质和其接受全面教育的权利，利用听觉言语训练与 学前教育的融合，对听障儿童在情感、态度、能力、知识、技能等方面进行全面培养。 4.5 家长主导。对听障儿童家长提供康复知识、方法与技巧等方面的指导，树立家长的主导性，帮助 家长建立积极的康复观。 1 DB3201/T 287 — 2017 服务机构 5.1 从业资格 从事听障儿童康复服务的机构（以下简称 “机构” ）应在政府相关职能部门注册登记并具有独立法 人资格，宜取得教育或医疗资质。 5.2 机构面积 机构的建筑面积应与机构设置的班级数量成正比，不宜小于 1000㎡。 5.3 服务时间 5.3.1 机构对全日制听障儿童提供的服务，服务时间应参照幼儿园一日活动进行安排。其中，个别化教学时间每天不应少于 0.5h 。 5.3.2 机构对非全日制的听障儿童提供门诊式服务，服务时间应根据儿童的实际情况合理设定，但每次服务的单训时间不应低于 1h。 5.4 制度建设 机构应建立教育教学管理、卫生保健、安全与应急管理、档案管理、人力资源管理、财务管理、固定资产管理等规章制度。 5.5 设施设备 单训室 机构应设置单训室，单训室使用面积不应小于 8 ㎡。 单训室本底噪声应小于 35dBＡ，混响时间不应超过 0.4s 。 单训室应设置观察室或观察窗。 单训室应配备教学桌椅、室内单训玩教具、助听设备保养包以及室内评估工具。室内评估工 具包括但不限于： ——听觉语言评估工具； ——希－内学习能力评估工具； ——格雷费斯评估工具。 集体活动室 机构应设置集体活动室，集体