LBJ社区“促进青少年成长”服务项目计划书.docVIP

LBJ社区“促进青少年成长”服务项目计划书 LBJ社区情况简介： LBJ社区是我国某城市于2021 年开始建立的社区，社区建成至今，社区内青少年人口与日俱增，总人口数（10周岁到18周岁）占到社区人口总数的25%，如何为青少年成才营造良好的社区环境，成为社区建设的重点问题。 本服务项目计划书以建设良好社区环境，促进青少年成长为目的，对青少年社区文化建设做出系统规划。 项目背景： LBJ社区内青少年总人口数（10周岁到18周岁）占到社区人口总数的25%，如何为青少年成才营造良好的社区环境，成为社区建设的重点问题。 但传统行政思维指导下的青少年工作重心主要聚焦于学校、家庭等维度，较少强调其他社会力量的责任和承担。而随着单位制度在社会转轨中逐渐消融，日益发育成熟的社区成为继学校和家庭之后，青少年活动的又一场所，青少年的社交学习、休闲娱乐、体育锻炼等各方面活动都可以在社区内进行，加之青少年的需求在物质不断丰富的今天越来越多样化，以学校教育为主的青少年工作方式，已不足以承担青少年发展的要求，而且也很难将工作覆盖到每一名青少年，这种传统的工作方式已经不能适应时代的需要。 如何在青少年的需求越来越多样化、社区功能日益完善的社会中，找到一种崭新的社区青少年工作模式是非常迫切的问题了。 项目名称： 构建文化社区，促进青少年成长成才 项目意义： 中国的改革开放面临着一个抉择的十字路口。经济、社会亟待在转型中寻求突破，经济、政治、文化、社会面临着深刻的变革。举世瞩目的成就之下，种种弊端和隐忧也从然而生。这是个多矛盾凸显的时代，一边是市场经济发展并深入人心，认为经济发展后，一切问题都会迎刃而解成为部分中国人群思维的主流。 部分家长为了解决生存问题或是发展事业，投入到子女管教的精力时间明显减少。而青少年时期是个体社会化最关键的一步，他们此时心理的发展速度远远跟不上生理的发展，其人生观、价值观尚未完全稳固形成，过度物质化的舆论环境和家庭、学校对于教育理念的认识片面，这诸多不利因素影响之下，对青少年身心健康发展存在一定影响，这也对青少年工作造成很大的冲击。在竞争激烈的社会环境中，青少年所感受到的各种有形或无形的压力也越来越大，需要一个外在的资源协助他们更好地发展自身， 服务对象： 社区内全体青少年 项目目标： 总目标： 以青少年为服务对象，通过社区文化建设的丰富，引导青少年认识自我，发挥潜能，协调与他人关系，适应社会环境，从而最大限度地发展自我，增进社会福利。 具体目标： 1，通过硬件建设，适应青少年的多样需求，支持青少年全面发展； 2，填充家校教育缺失，形成家校——社区互补； 3，发挥青少年隔代影响作用，提高社区居民整体素质与青少年素质共同提高； 4，社区、学校有机结合，维护社会秩序稳定，促进和谐社会建设。 项目服务内容： 适应青少年的多样需求，支持青少年全面发展 青少年的成长需求是多样的。首先是物质需求：第一，良好的学习条件、学习环境需要家庭、社区更多的经济支持；第二，娱乐形式的品质要求不断提升，如高科技数字产品、运动、旅游等。这些都是青少年与同辈接触，融入社会的有效途径。 其次是精神需求，包括互助互爱的需求、尊重与理解的需求等。社区教育应在青少年成长过程中适时介入，满足青少年融入社会的渴望，支持青少年的全面成长。 填充家校教育缺失，形成家校——社区互补 当前家庭教育与学校教育所发挥的功能有限，培育青少年适应社会发展的方式上有欠缺，而社区教育能很好的弥补两者的缺失。当前，地方教育还不能摆脱升学指挥棒的影响，“重智育轻德育”，致使学校的教育功能简单变为书本知识积累与科学文化素养培育。在升学压力之下，家庭教育某种程度上充当着“应试教育”的辅助工具，不能充分承担起青少年社会性发展的教育职能。 而通过社区这样一个社会生活小单元的串联作用，全部社会教育资源将加入到教育大发展环境中。家校——社区合作体系的有效构建，青少年社会教育及服务的提高等，显示青少年社会实践经验的积累环节尤为重要，社区层面公共资源的物尽其用，都能有效促进青少年社会适应力及其社会性的全面发展。 发挥青少年隔代影响作用，居民素质与青少年素质共同提高 家长的良好习惯使孩子耳濡目染受到熏陶。孩子对家长的某些不恰当的行为或者是家庭建设提出自己的创新性意见，能促使营造和谐的家庭环境。家庭成员的思想观念、行为意识、道德水平等是相互影响、相互促进、共同提高的。 所以青少年社区教育的实现和社区居民整体素质的提高是相辅相成，相互影响的。以青少年纯真健康的思想为纽带，提高家庭生活的融洽度，进而整体提高社区居民的道德素质，增强居民的家庭责任感和社区责任意识。 社区、学校资源互补，维护社会秩序稳定，促进和谐社会建设 作为一个特殊的社会群体，青少年心理发育不够成熟、社会阅