《美丽的小兴安岭》教学设计.docVIP

《美丽的小兴安岭》教学设计 教学目标：1 •能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。 2 •抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。 3 •有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 4.了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产 生喜爱这个地方的思想感情。 教学重点：课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的， 了解那里有 丰富的物产，产生喜爱之情。 教学难点：描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。 教法学法：“春”老师领学，“夏”老师引导学，“秋冬”学生自学。 一、 导入新课，明确学习目标。 这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。我 国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿 色的海洋。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。那么，作者为什么 说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？学习了课文我们就知道 了。 二、 精读课文、品词品句。1、学习第2段。现在让我们一起走进小兴安岭的春 天去看一看。（1）边读边画，把描写春天景物的词句用（一）线画出来，思考 问题。（2）春天树木有什么特点：“抽出” 一词什么意思，说说为什么用“抽 出”？换成“长出”行不行？ （ 3）雪水是怎样的：水流动的声音大吗？ （ 4） 课文是怎样描写小鹿的呢？拟人化的手法写出小鹿生活的惬意， 也体现了春天的 美好。（5）作者的喜爱之情从哪些词语可以看出来？ （ 6）是呀，一片生机勃 勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。 （7）小结本段学习方法。 2、 运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。 过渡语：现在老师让你们以小 组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，去感受小兴安岭不同季节的美。 （小组合作学习） 3、 集体汇报，重点体会。（1） “夏天美”： 过渡：欣赏了生机勃勃的春天。 我们还没看够呢，夏天又来了！ “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶 把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” （通过换词 的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景 象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。）②“早晨，雾从山谷里升起来，整 个森林浸在乳白色的浓雾里。” 雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实 实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？ ③“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的 草地上。” （可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。） ④“草地 上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。” （可以通过绘画、朗读的形式展示出来。） 过度：同学们学得可真好。春、夏 小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢？ （2） “秋 天美”：秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？ “秋风 吹来，落叶在林间飞舞。”（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表 现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景， 又表达了一一种活泼、快乐的情绪。）这么 多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！带着喜悦的心情读一读书上的 这句话，好吗？秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么 令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。 你还知道小兴安岭有哪些物 产？（3） “冬天美”： 在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？ “冬天， 雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”（“积满”，既可以想象到雪很大，又可 反映出小兴安岭森林是密密层层的。）老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、 冬的 。 （配乐播放课件） 4•选读你认为最美的季节，要求读出它的美。（生练渎、评读） 三、思考: 虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬， 小兴 安岭一年四季景色诱人，物产丰富，难怪作者说会它是一座美丽的大花园， 也是 一座巨大的宝库。（“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝 库”？你知道了吗？） 三、 按课文内容填空。 四、 拓展练习。