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51自然地理环境的整体性 51自然地理环境的整体性 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 51自然地理环境的整体性 第一节 自然地理环境的整体性 三维目标： 知识和技术 1、理解自然地理环境整体性的基本内涵。 2、认识自然地理环境整体性的表现 3、使学生建立广泛联系的看法，再利用和改造自然中要充分考虑各地理因素的关系， 防止“牵一发而动浑身”。 过程与方法 1、自主学习，剖析 议论法。 2、研究与活动， 理解地理环境的整体性。 3、利用景观 图片剖析地理环境的整体性。 感情、态度与价值观 帮助学生建立事物是广泛联系的思想 ，在利用自然中要做到兼顾考虑。 教学设计 要点 1、地理环境整体性的原由。 2、地理因素间互相作用产生新功能。 3、自然地理环境的演化过程拥有一致性。 4、自然地理环境因素会“牵一发而动浑身”。 教学设计 难点 地理因素间互相作用产生新功能；自然地理环境拥有同一演化过 程。 教具、资料 多媒体课件、景观图片 课时安排 1课时 教学设计过程： 【投影图片】泰宁金湖景区风光、云南西双版纳的热带雨林、长江三角洲的景观图片、黄土高原的水土流失。 【学生议论】图片上反应出自然环境是有哪些地理因素构成的？这些因素有无互相联系？ 构成地理环境的这些因素，他们之间是相互孤立的吗？ 不是）那么他们之间存在着如何的联系呢？举例说明图中地理因素间如何互相联系？