小学班队工作原理与实践课程口试复习题DOC.pdfVIP

第一章 小学班主任作为管理者 1. 什么是班级？ 6 页 班级是一定年龄阶段、 发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织， 是一 种学习组织，也是一种社会关系的存在。 2. 班主任指的是什么样的人？ 8 页 班主任是学校中的一种管理角色， 他以学校中的基层教育组织——班级发挥管理 的职能。班主任这种管理角色也有自己的特殊性： 班主任为教育进行管理， 通过 教育进行管理，又通过管理来进行教育。班主任还应当是一种领导者。 3.2009 年 8 月 12 日教育部颁发的《中小学班主任工作规程》对班主任角色是如 何表述的？ 9 页 “班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者， 是中小学生 健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 ” 4. 小学班级有哪些特点？ 11 页 小学班级是小学的基层教育组织、 小学生的学习组织， 也是一种特殊的社会关系 存在。 5. 班级管理过程的基本环节是哪些？ 16 页 班级管理过程的基本环节是：规划、实施和评价。 6. 班级管理过程的要素有哪些？ 18 页 任何一种管理活动的开展， 都具备三个基本条件： 管理者、管理对象和管理手段。 班级管理活动的开展，也需要这三个基本条件。 7. 什么是小学班级管理？ 20 页 小学班级管理是小学班主任对小学班级组织的管理。 小学班主任在小学班级组织 中根据一定的教育目标，针对小学班级管理对象特点，规划、组织、协调、控制 班级组织内的一切活动，以实现预定的班级组织目标。 8. 小学班级管理有哪些特点？ 20 页 （1）小学班级管理重行为管理 （2）小学班级管理目标的年段性 （3）小学班级管理有特殊的专业要求 9. 什么是经验的班级管理？ 22 页 1 经验的班级管理， 是指班级管理者开展班级管理工作前， 没有获得班级管理的理 论知识。在管理中， 依赖于指令、 对其他班主任工作的模仿和在实践中盲目地寻 找应对班级管理中出现的问题的方法。 这种管理表现为班主任依靠被赋予的权力 和维持纪律来实施。 10. 什么是专业的班级管理？ 22 页 专业的班级管理， 是管理专业理论指导下的班级管理。 班级管理者开展班级管理 工作前， 已经获得了一定的班级管理的专业理论知识， 能够根据上级的要求和班 级的实际情况， 按照班级管理的规律性认识， 有目的、 有计划地开展班级管理工 作。学生在班级组织中既能保持组织的秩序状态，又能富有个性地发展。 11．什么是班级管理理论？ 24 页 班级管理理论以班级管理为认识对象， 借助于管理学基本理论， 在教育管理学理 论的范畴中， 研究班级管理的性质及具有普遍指导意义的一般问题， 探索班级管 理的规律及实施班级管理的有效方法等， 以指导班级管理的实践， 使得班级管理 实践成为专业实践。 12. 班级管理的基本课题有哪些？ 27 页 班级管理的基本课题有九个方面： （1）班级管理理论的性质； （2 ）班级管理的对 象；（3 ）班级组织愿景与实践路径； （4 ）班级组织建设； （5 ）班级日常管理； （6 ） 班级活动管理； （7 ）班级各种教育与管理力量的管理； ）；（8 ）班级管理者自我管 理； （9）班级管理评价与研究 第二章 班级组织与小学生的班级生活世界 13.