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六年级下册语文教研组工作计划 一、指导思想： 以学校工作计划为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，立 足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕 真实、“ 有效 ”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现 扎实、高效“ ”的教 学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力， 全面提高学生 的综合素质。 同时结合语文教研组全体教师的教研实际， 为教师营造 良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。 二、工作重点 1.教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。 2.健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。 3.开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。 三、具体措施 (一)进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率 1.教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备 课组活动应以 新课标“ ”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立 一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准 时高质量参与活动。 2. 备课：做到 三备“ ”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体 备课意识，注重资源共同分享，做到备课要 深“”。 3.上课：努力提高课堂效率，做到：求实、求真、求活、求新， 充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养 学生良好的学习习惯， 不断提高课堂教学效益。 师生对话应讲普通话， 老师板书写规范字。课后写好教学反思。 4. 作业：作业设计要 精“”，体现 轻负荷，高质量“ ”的教学思想，批 改要 细“”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。 5.辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分 析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分 层指导，使每个学生都能充分发展。 6. 强化作文教学，加深学生的母语积累，形成年级古诗文背诵的 特色。 利用阅读课，教师应该让学生广泛涉猎各种读物，扩大知识面，做好 读书笔记，加强母语积累。 语文教师应该强化学生写作意识，让学生 多写多练，说真话，写真情，做真事。 (二)深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。 1.组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进 师生发展。 双周二上午第三节为语文教研大组活动， 学习领会有关教 育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括： (1)树立以学生为本的思想， 建立民主平等的师生关系， 营造积极、 向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生 在轻松愉悦的氛围中吸取知识。 (2) 坚持工具性与人文性的统一， 在培养学生语文运用、 实践能力 的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 (3)积极倡导自主、 合作、探究的学习方式， 淡化繁琐的讲解分析， 给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题， 分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。 (4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间 平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生 良好的学习习惯。 (5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的 联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效 率。 (6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶 梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学 生的错题记录 (鼓励老师们都去实践 )。 2.听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，同年级组老师 相互之间多学习，多交流。 3. 公开课：鼓励组内教师上公开课或研讨课。每位教师每学期至 少开一节课。做到同组老师的共同备课，上课、说课、听课、评课做 到全员参加。并收齐公开课课的全部资料存档