六年级数学上册-小考真题练习人教新课标版.pdfVIP

六年级数学上册 - 小考真题练习人教新课标版 【同步教育信息 】 一、本周主要内容： 解决问题的策略 . 可能性 二、本周学习目标： 解决问题的策略 1. 初步学会运用替换和假设的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效的解决问题。 2. 在解决实际问题的过程中不断反思，感受替换和假设的策略对于解决特定问题的价值，进一 步发展分析 . 综合和简单推理能力。 3. 积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。 可能性 1. 联系分数的意义，掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示 可能性的大小。 2. 能根据事件发生的可能性的大小的要求，设计相应的活动方案。 3. 在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，提高用数表达 和交流的能力，不断发展和增强数感。 三、考点分析： 1. 有些应用题涉及两三种物品的数量计算，解答这种应用题，可根据它们的组合关系，用一种 物品替换另外的物品，使数量关系单一化，这样的思考方法，通常叫做替换法（也叫代替法） 。 2. 假设法就是依据题目中的已知条件或结论作出某种设想，然后按已知条件进行推算，再根据 数量上的矛盾作出适当的调整，得出正确答案。 3. 一共有几种并列的情况可能发生，其中一种发生的可能性就是几分之一。 4. 在有几种不同的数量组成的一种整体中，其中的一种发生的可能性是这种情况的数量占总数 量的几分之几。 四、典型例题 例 1. （重点展示） 粮店有大米 20 袋，面粉 50 袋，共重 2250 千克，已知 1 袋大米的重量和 2 袋面 粉的重量相等，那么一袋大米重多少千克？ 分析与解： 可以根据 “1 袋大米的重量和 2 袋面粉的重量相等” ，设法把 50 袋面粉的重量用大米的 重量替换（ 50 ÷2 = 25 ，50 袋面粉的重量相当于 25 袋大米的重量） ，这样本题就只剩下大米一种数 量，可以顺利求出 1 袋大米的重量了。 2250 ÷（ 20 + 50 ÷2 ）= 50 （千克） 答： 1 袋大米重 50 千克。 点评：也可以把 20 袋大米的重量用面粉的重量替换， 求出 1 袋面粉的重量， 再求出 1 袋大米的重量。 可以这样列式计算： 2250 ÷（ 20 ×2 + 50 ）= 25 （千克） 25 ×2 = 50 （千克） 例 2. （重点展示） 鸡与兔共有 100 只，鸡的脚比兔的脚多 80 只。问鸡与兔各有多少只？ 分析与解： 假设 100 只全是鸡，那么脚的总数是 2 ×100 = 200 （只），这时兔的脚是 0 ，鸡脚比兔脚 多 200 只。而实际上鸡脚比兔脚多 80 只。因此鸡脚与兔脚的差比已知多了 200 – 80 = 120 （只）， 这是因为把其中的兔换成了鸡，每把一只兔换成鸡，鸡的脚数将增加 2 只，兔的脚数减少 4 只，那 第 1 页 共 6 页 么，鸡脚与兔脚的差数增加 2 + 4 = 6 （只），所以换成鸡的兔子有 120÷6 = 20 （只），有鸡 100 –20 = 80 （只）。 兔： （2 ×100 – 80 ）÷（ 2 + 4 ）= 20 （只） 鸡： 100 –20 = 80 （只） 答： 鸡与兔分别有 80 只和 20 只。 点评： 当然也可以假设全都是兔，那么脚的总数是 4 ×100 = 400 （只），这时鸡的脚数为 0，鸡脚比 兔脚少 400 只，而实际上鸡脚比兔脚多 80 只。因此鸡脚与兔脚的差比已知多了 400 + 80 = 480 （只）， 这是因为把其中的鸡换成了兔。每把一只鸡换成兔，鸡的脚数将增加 2 只，兔的脚数减少 4 只，那 么，鸡脚与兔脚的差数增加