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2018年教育学考研统考311真题解析（重点题目） 来源：文都比邻教育学教研室 二、辨析题 46.核心课程即要紧课程。 【参考答案】 （1）此观点是错误的。 （2）核心课程和要紧课程是两个不同的概念。 ①核心课程，又称问题中心课程，它将社会问题就包裹在教学内容中，是综合课程中综合程度的最高的一种课程。它能克服分科课程过细的缺点，排除学科内容没必要要的重复，发挥学习者的迁移能力，但较考验教师的教学能力及课程内容的编排能力。 ②要紧课程是指国家课程中要紧实施的课程，是一个广义的概念，包括了各级各类学校的学科课程，例如中小学常见的语文、数学、外语、历史等。它的目的是为了普及基础知识，培育学生的智力，增进学生的认知进展，提高全民的素养。 （3）综上，该观点是错误的。因此，在实际的教育教学工作中，必然要注意区分这两种课程的区别，切忌混淆。 【文都比邻独家解析】 （2020-50） 简要比较相关课程、融合课程、广域课程三者的异同。 （2020-9） 克服学科课程分科过细缺点的课程是（综合课程）。 （2020-8） 把两门或两门以上的学科内容整合到一门课程中，增强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于（相关课程）。 （2021-7） 某类课程的组织方式如右图所示，这种课程是（核心课程）。 （2016-7） 典型的综合课程依照综合程度从高到低排列，其顺序为（核心课程、广域课程、相关课程）。 以上为大伙儿罗列了往年涉及到核心课程相关知识点的考题。相信同窗们随着教师参加了真题解析课程，系统地梳理过知识点的边边角角和内在逻辑以后，这道题绝对是高分项。 47.美国1958年《国防教育法》是要求学校增强对国防教育。 【参考答案】 （1）此观点是错误的。 （2）从诞生的背景上看,《国防教育法》是继1957年苏联卫星升空而公布的法案。它是诞生于国防平安之上，改革教育内容，加速人材培育而紧急推出的举措。 （3）从改革的要紧内容上看，《国防教育法》包括以下几点。 ①增强一般学校的自然科学、数学和现代外语（即“新三艺”）的教学。为提高这些学科的教学水平，要求大力更新教学内容，设置实验室、视听设备、运算机等现代教学手腕，提高师资的质量。 ②增强职业技术教育。要求各地域设立职业技术教育领导机构，有打算地开展职业技术训练。 ③强调“天才教育”。鼓舞有才能的学生完成中等教育，攻读考入高等教育机构所必需的课程并升人该类机构，以便培育拔尖人材。 ④增拨大量教育经费。该法规定，从1959年到1962年，由联邦政府拨款八亿多美元作为对各级学校的财政援助。 （4）从其产生的成效上看，它的公布与实施为第二次世界大战后美国教育改革提供了坚实的法律保障，增进了美国教育事业的进展，有利于教育质量的提高，有利于科技人材的培育，进而为国防提供了强有力的保障。 （5）综上，国防教育法尽管诞生于国防背景，但归根结底它的要紧内容和实际成效是提高了基础教育质量和提倡精英教育，而不是提高全民国防教育的法案。因此，该观点是错误的。 【文都比邻独家解析】 制度史是中外教育史常常考查的知识点，文都比邻推出的“大表哥”详细汇总了各大核心表格，帮忙大伙儿理清楚知识点之间的逻辑关系，帮忙大伙儿更好更牢地经历。 48.发觉学习是主动学习，同意学习是被动学习。 【参考答案】 （1）此观点是错误的。 （2）奥苏伯尔以为，同意学习是在教师指导下，学习者同意事物意义的学习，是概念同化进程，也是课堂学习的要紧形式。适合年龄较大，有较丰硕的知识和体会的人。所学内容大多是现成的，已有定论的、科学的基础知识，通过教科书或教师的讲述，用概念的方式，直接向学习者呈现。这种方式在实际工作中大量采纳，它近乎传统教学，在教抽象关系时可能更有效，它给学生提供好的方式帮忙他们维稳重要的信息。 （3）布鲁纳提出的发觉学习是指学生依照教师提出的一些事实和问题，踊跃试探、独立探讨、自行发觉并把握相应原理的一种学习方式，包括用自己的头脑亲自取得知识的一切形式。因此，教师的作用在于帮忙学生形成一种能够独立探讨的情景，增进学生自己试探并参与知识取得的进程。 （4）总结以上能够看出，发觉学习既有主动的，也有机械被动的；同意学习既有主动的，也有机械被动的。 （5）在实际的教育应用中，咱们主张主动、成心义的同意学习；不支持和主张被动的和机械的。 【文都比邻独家解析】 在教心中学习及其理论说明是极为重要的章节，而在往年真题中能够发觉对奥苏泊尔和布鲁纳学习理论的考查比较少。只在2021年显现了一个选择题考查了发觉学习和同意学习的区别。因此，在统考311应试预备中，必然要随着教师的思路剖析往年真题，而不是一般的刷题。 三、简答题 49.简述我国现行学制。 【参考答案】 （1）学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其治理规那么，它规定着各级各类学校的性