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德育教育也重要参考报告 道德教育也特别重要 有些人认为道德教育是语言，历史，政治和其他学科的征询题。数学是一门自然科学。没有必要进展道德教育。实际上，这是一种错误的理解。数学研究是关于空间方式与数量和数量之间的关系。这是相对抽象和无聊的。尽管没有文科那么爽朗，但它充满活力，充满乐趣。但是，数学教学作为整个教育活动的一部分必须渗透到道德教育中。在这方面，数学教学大纲中也有明确的规定。可以看出，道德教育不仅是可能的，而且在数学教学中也是必要的。数学本身的知识内容和知识体系渗透了道德教育要素，数学教师应该把握学科特点，施行道德教育。 数学科学的各种概念，定理之间的联络以及开展的变化都是无穷无尽的。在教学中，按照这些特点，运器具有较强可塑性和积极思维的中学生的开展规律来激发他们的学习热情，培养他们对科学和科学的兴趣。例如，在平面几何教学中，在根底知识转移和学习方法指导的根底上，引导学生包含和扩展几个特别概念，如平行四边形，褪色，矩形和方形。相比。让学生认识到这些概念之间的联络是美妙的。同时，比较了这些图的定理和推断定理，并确定了这些定理的开展和变化规律。激发他们学习的热情，让他们感遭到学习的乐趣。 数学是一个高度抽象的概念系统。要理解各种概念和定理之间的关系，必须有一定的辩证方法和辩证思维才能为按照。事实上，数学与其他学科一样，也有一个运动，开展和变化的过程。在教学中，教师有认识地运用辩证法的观点来解释教学内容。教导学生严谨的逻辑思维和论证方法，使学生可以接受辩证唯物主义的教育。 数学教学本身也要求教师在教学活动中对学生进展道德教育。为了完成知识教学和才能培养的任务，我们不仅要在教学实践中运用一定的方法和技巧，还要按照教材的内容对学生进展理想的教育和爱国主义教育。例如，在一些定理中，可以适当地补充公式，制造人和制造过程的教导。就像在教学毕达哥拉斯定理中一样，在觉察欧洲人之前几百年，古代书籍中毕达哥拉斯定理的第一个记录被介绍给学生。在学习的圈子里，我告诉学生们，古代科学家祖冲之是世界上第一个将pi率计算到小数点后七位的人。这是西方国家之前的几百年。通过这些，学生可以理解古代科学技术的开展水平，激发学生的民族自尊和骄傲感。从而建立学习科学的理想和信念，探究科学的神奇。 总之，道德教育应贯穿整个数学教育，不仅要满足教学大纲的要求，还要满足数学教学实践的需要。只要教师认真学习和挖掘教材，使道德教育可以在教学过程中得四处理，不仅可以提高教学效果，还可以协助学生的身心健康。