四川省部分地区2021-2022学年高二上学期期中语文试题精选汇编：古代诗歌阅读专题.docx

四川省部分地区 2021-2022学年高二上学期期中语文试题精选汇编 古代诗歌阅读专题 四川省成都市郫都区2021-2022学年高二上学期期中语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 江上值水如海势聊短述① 杜甫 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 老去诗篇浑漫与，春来花鸟莫②深愁。 新添水槛供垂钓，故着浮槎③替入舟。 焉得思如陶谢④手，令渠述作与同游。 注∶①此诗大约作于唐代宗上元二年（公元761年）。杜甫时年五十岁，居于成都草堂。②莫，没有。③槎，木筏。④陶谢，指陶渊明、谢灵运。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “如海”表明江水的宽度和深度，且具有动感，是引发诗人灵感的重要原因。 B. 首联是诗人对刻意求工的艺术追求的总结，此特点在《登高》诗中有所体现。 C. 诗中并没有直接描写江水，只用水槛垂钓、故着浮槎来暗示锦江的水势之大。 D. 诗人行将衰老，春花美景已不能引起自己的深愁，转而追求陶谢的悠闲生活。 15. 诗中的“短述”流露出作者对诗歌创作从执着到平和的心态变化。请结合全诗加以简析。 【答案】14. D 15. ①开篇说自己过去对诗歌的追求，达到语不惊人死不休的程度；②现在老了写诗完全是胡乱应付，即使有春花美景也不会动心；③今天面对美景，反而想将写诗的事情交给陶谢这样有才华的人。诗人至此没有了过去的刻意求工，转以平和的心态对待。 【解析】 【分析】 【14题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和思想情感的能力。 D．“春花美景已不能引起自己的深愁，转而追求陶谢的悠闲生活”错。诗歌尾联的大意是：今天看见江水如海的美景，很想找到像陶渊明、谢灵运一样的诗人，让他们写诗记下这次一同游春赏景的感受。面对美景，作者想将写诗的事情交给陶谢这样有才华的人。诗人至此没有了过去的刻意求工，转以平和的心态对待。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生对古诗的结构思路及思想情感的鉴赏能力。 开篇写“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，是说平生为人喜欢细细琢磨苦苦寻觅好的诗句，诗句的语言达不到惊人的地步，我就决不罢休。 颔联写“老去诗篇浑漫与，春来花鸟莫深愁”，写现在人已越来越老，写诗全都是随随便便敷衍而成，对着春天的花鸟，没有了过去的深深忧愁。 颈联和尾联写“新添水槛供垂钓，故着浮槎替入舟。焉得思如陶谢手，令渠述作与同游”，写江边新装了一副木栏，可供我悠然地垂钓，我又备了一只小木筏，可代替出入江河的小舟。今天面对美景，作者反而想将写诗的事情交给陶谢这样有才华的人。诗人至此没有了过去的刻意求工，转以平和的心态对待。四川省南充市南充高级中学2021-2022学年高二上学期期中语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 感怀 刘长卿① 秋风落叶正堪悲，黄菊残花欲待谁！ 水近偏逢寒气早，山深常见日光迟。 愁中卜命看周易，梦里招魂②读楚词。 自笑不如湘浦雁，飞来即是北归时。 【注】①刘长卿，唐朝诗人，天宝年间进士，刚直犯上，两度迁谪，此诗应作于被贬潘州南巴（今广东电白）尉之时。②王逸在《楚辞章句》里认为《招魂》是宋玉的作品：“《招魂》者，宋玉之所作也。宋玉怜哀屈原，忠而斥弃，愁懑山泽，魂魄放佚，厥命将落。故作《招魂》。” 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联的“秋风”“落叶”“残花”均是诗歌中描写秋意最常见的意象，但却含蓄蕴藉地传递出诗人内心深沉的感怀。 B. 第三句中“偏逢”一词与“屋漏偏逢连夜雨”句中词意相同，“偏”“常”二字将诗人的懊恼情绪表达得淋漓尽致。 C. 诗歌颈联为诗人两个特写镜头：看《周易》卜命和读楚辞《招魂》。原文中语序的调整应是考虑到诗句的节奏韵律。 D. 诗歌尾联巧借“飞来即是北归时”的“湘浦雁”表达诗人对朝廷的怨愤和对官场的厌恶。 15. 请结合全诗谈谈诗人是怎样表现内心感怀的。 【答案】14. D 15. ①借景抒情，前两联选取“秋风”“落叶”“残花”等典型意象和水近、早寒、山深的典型环境，渲染清冷悲凉的氛围，抒发内心的落寞与惆怅。②颈联通过虚写“梦里招魂”表达被贬失意，前途未卜的忧愁。（用典或双关也可酌情给分）③尾联与“湘浦雁”对比，表达归期无望的痛苦。 【解析】 【分析】 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 D.“表达诗人对朝廷的怨愤和对官场的厌恶”错误，尾联运用对比手法，诗人自嘲自己还不如湘浦雁，大雁尚且能够回家，而自己却不能，进一步表达了表达归期无望的痛苦。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生赏析诗歌表现手法及感情的能力。 “秋风落叶正堪悲，黄菊残花欲待谁”，在秋风中飘荡的落叶正在悲伤，凋落的黄菊又要等待谁。树叶飘零,黄菊花残，渲染