2020版高考语文总复习第四部分语言表达与应用第三章作文课件.pptVIP

(五)让文章亮起来 ——写作记叙类话题作文·综合表达 对于记叙文,记叙当然是最主要的。但要做到记叙的具体、生动,就离不开必要的肖像描写、动作神态描写、环境渲染和心理刻画,以及恰到好处的抒情与议论。一句话,我们在写作时,应该围绕主旨,恰当、综合地动用一切表达手段,这样才能使文章亮起来。 其实,写作其他文体的作文,也要注意综合表达。善于写作的人,非常讲究“慢慢写”,他们在写作的时候会边写边停下来思考怎样才能表达得更准确更亮。要知道,好的作文是“做”出来的,而不是随随便便“写”出来的。 【话题】 达尔文说:优胜劣汰,适者生存。对于一切生物,生存都是个大问题。人类更是把生存上升到一种哲学思考的高度。像德国存在主义大师海德格尔所说的:人,诗意地栖居。所以,对于人来说,有吃有穿地“活着”,并不是“诗意地栖居”;所以,像臧克家所说的“有的人活着,却已经死了”; 所以,我们要学会生存。 面对风云变幻的社会,面对一波三折的人生,面对纷繁复杂的现实,我们应该怎样学会生存呢?请以“学会生存”为话题,写一篇文章。题目自拟,立意自定,文体自选,不少于700字。 【范文】 忍辱残生 方为勇者 蒋琨 可怕的黑暗覆盖了如血的夕阳,仿佛要吞食掉整个世界。夜已降临,窒息的空气压抑着整间牢房。没星,没月,阴风阵阵,乌鸦哀鸣。他戴着脚镣,仰望着牢房中唯一可看出去的窗口,看见的却是黑暗的大口。 他无奈,本是朝廷的忠臣,为了历史的真实,为一个相交不深的人竟触动了龙颜,被打入死牢。他迷茫,庸君啊,庸君,臣的一片苦心竟染上这样的罪名…… 他想死,以鲜血染红黑暗,用头颅证明清白,以屈原般的投江述说世间的不公……还是活着,以残生活着?以不完全活着?以不男不女的身份活着?他沉思着…… 漫步牢房,脚镣声打破了宁静,身旁的油灯却加重了黑暗,他沉思着…… 忽然,一缕月光从窗口射入,他再次抬起头。“啊,明月,是明月!”他感叹着。明月冲出了黑暗。“啊,不,是残月。”他定了定神,月已被黑暗分得残缺,但她仍努力地放出光芒。月亮,残辱地生存着,依旧明亮、柔和…… 他笑了,看到残月,他笑了。想到了父亲的遗愿必可完成,他笑了,想到一本汉代的史书即将会被一名受辱残生的人完成,他笑了。他要生存,忍辱地生存,他笑了…… 天明赶走了黑暗,牢房外传来死神的声音:“司马迁,想好了吗?”“想好了,我要生存,我选择宫刑!” 司马迁活了下来,他已不再注重他男子的身份。他,忍辱残生,完成了《史记》。 时光流逝,当这位不算男子却又比普通男子更有男子气概的人的坚毅、勇敢也化成丝丝微风拂着《史记》泛黄的纸页之时,司马迁的忍辱残生就一直教育着后人…… 鲁迅先生说过:“真的勇者不是因为某件事而壮烈地死去,而是因为某件事而卑辱地活着。”司马迁就是这样的勇者。他比屈原的投江更勇敢,比赤兔的绝食更执着。他不愧为勇者! 最后,让我用这个也许不成熟的观点告诉比我观点更不成熟的人: 屈辱残生,方为勇者。 请学会生存! 【点评】 这是一篇以“学会生存”为话题的记叙文,文章以司马迁的故事为蓝本添加情节,表达了忍辱负重放大生命的主题。文章在记叙的框架上,动用了多种“辅助”手法,尤其值得一提的是,月亮的不时出现起到了推动情节发展,衬托人物心情的作用。 他的进化论 蒋志巍 他记得:那是一个暖洋洋的下午,父亲坐在沙发中,一手夹着一根烟,另一手拿着成绩单,眉头时而皱紧时而松开。终于,父亲放下了成绩单,嘴中吐出了两个字:“不错。”他松了一口气,父亲又慢条斯理地吐出一句话:“这个暑假,你去干点暑期工吧!”他心中一惊。家里不缺钱,他清楚;成绩挺不错,他明白;父亲从不开玩笑,他知道。就这样,第二天,他背上了自己的包,开始走自己的路。 他来到一家餐馆,带着希望和包,走进了里面。餐馆不需要会计,也不需要主管。只要一个侍应。他咬咬牙,答应了。工作第一天,毫无经验的他惹了不少麻烦:记错了菜名,端错了盘子,打破了杯子……一切的一切都让他难堪,他甚至忘记了自己曾经是劳动竞赛第一名。经理留给他几个字:“再出事就走人!”夜里,他躺在餐厅宿舍的床上,思潮涌动,他在质疑自己,在责怪自己,在痛恨自己。借着月光,他找出了自己的笔记本,将自己的烦恼尽数发泄在上面,一页、二页、三页……笔停了,月光暗下来了,可他的眼睛却亮了许多。 第二天开始,他处处留心他人的行为,比较自己的行为,尽力使自己行为正确。他虚心询问,认真实践,一天天过去了,半个月后,他成了一 个合格的侍应。在餐馆中,客人对他的好评不断;在宿舍中,同事对他的夸奖不停。他还带领舍友们读书看报,一时间文化氛围充溢了小小的宿舍。此时的他,俨然一位公司主管,同事爱戴,经理放心。又半个月过去了,他拿到了属于他的薪水。离开这个暑期工作的地方,他完成了一次出色的社会实践。 又是一个暖洋洋的下午,父亲依旧坐在沙发上望着他,笑了笑,慈祥地问道:“有