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打开您的右脑潜能 研究右脑记忆能力的著名学者、德国生理心理学家埃里克 杨施· (Erich Rudolf Jaensch是 “录音记忆能力 ”的先驱 ,他的研究表明 , 录音记忆能力“ ”在儿童研究中出现 的概率是百分百 !那么 ,是不是说 ,成人就不能具有这样的录音记忆能力了呢 ? 发育神经生物学的研究表明 ,脑皮层的神经突触数量在出生前后期间会快速增 加 ,并持续到 3 岁。接着突触数量会逐渐下降 (这一过程被称为突触的 “修剪 ”,并在 6 岁以后逐步稳定在成人水平。 换句话说 ,儿童与成人拥有的右脑录音记忆不是有差异 ,而是儿童在发育的过程 中会去尝试使用每一个大脑区域的强大功能 ,但如果一段时间没有利用 ,那种功能就 随着年龄的增长而被遗忘 ,成为了大脑中的 “沉默区 ”。然而我们知道 ,录音记忆是右 脑深层记忆的一种表现 ,因此我们可以通过声光同频的方式 ,唤醒右脑潜能 ,从而自主 利用录音记忆的优势。因此 , 所有人都可以掌握 “录音记忆超能力 ”。 人。他的学习法的核心之一就是对引导语的应用。下面举一个罗扎诺夫博士学 习法的例子 : 教室里有 20 名学生 ,都很悠闲地坐在座位上。这些学生中有家庭主妇、体力劳 动者、知识分子等 ,他们来自不同的岗位 ,年龄差距也很大 ,他们来到这里是为了学习 英语。教室里播放着音乐 ,学生们放松地呼吸着 ,罗扎诺夫博士开始用语言详细的指 导学生如何一步一步的深入放松 ,当到达一定程度后 ,再指导学生如何调整注意力 ,提 高兴奋度。在这个过程中 ,学生会主动的配合进入右脑学习状态。而后老师再用特 定的节奏和音调反复朗读英语的单词、短语以及它们的翻译。学生们不用特别去注 意老师的活动 ,他们只需放松的听以及跟读下去就可以了。第二天 ,学生们惊奇地发 现 :本来他们是不可能记住任何东西的 ,可是经过前一天两个小时的学习后 ,他们居然 记住了 120~150个新单词 ,并且能够流利地读、写和说了。 1969年 7 月 27 日, 《真理报》报告实验结果是 :罗扎诺夫博士让学习变成了精 神的体操。 因此我们知道 ,引导语在进入右脑意识学习状态的过程中起着重要的作用 ,因为 它可以指导学习者如何进入深度放松状态 ,而后再把注意力高度集中并让头脑兴 奋。这种让学习者主动的配合唤醒右脑潜能的过程的方法 ,会使得整个过程更短 ,更 有效。 4.6 录音记忆能力 录音记忆能力“ ”源于右脑的直觉记忆能力。它的定义是 :记忆者将通过听觉系 统收录有效信息 ,并在大脑中像录音设备一样不经过逻辑思考而直接如实记忆 ,且又 能进行具象重现的生理能力。这是右脑的一种巨大能力 ,在被发现之初 ,一直存在很 大的争议 :一部分学者认为 ,这是一种异于常人的 “超能力 ”,而另一部分学者则认为 ,这 其实是一种可以被激发出来的、所有人都可以掌握的、人类天生的能力。 【一】潜能开发 1.1 什么是潜能开发 潜能开发 :就是用有效的方式开发、放开自身的内在潜力 ,如危机时