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网球选项课中的新型教学模式初探 金 雁 （广州中山大学体育部 ，广州 510275） 研究目的：网球是一项充满趣味的运动。它在强健人们体质的同时还陶冶着人们的情操，磨练人们的心性，是一项在体育、健身、休闲、社交等实践活动中发展起来的综合性运动项目。在倡导素质教育、终身体育，大力推行体育课程体系和教学内容改革的浪潮中，国内许多高校将网球运动请进了课堂，并很快受到了广大学生的青睐。网球教师只有在教学过程中形成兴趣第一的教学理念, 不断改进教学模式，丰富教学内容,才能激发学生参加体育活动的热情，充分调动学生学习的积极性和自觉性，提高学生的身体素质，提高整体的教学效果，有利于学生逐步养成良好的体育锻炼习惯，达到终身体育的最终目的。 结果与分析：学生参与体育活动的动因----兴趣是基础,成功和快乐的情感体验是关键。由于改变了教学思路和理念，确定了以科学化、个性化、创新化为主体，将兴趣体育与素质教育融入网球基础教学过程中，使网球教学改革在培养学生对体育运动的兴趣，养成锻炼身体的习惯，提高自身修养，培养优秀品质、高尚人格及个性发展等方面初见成效。 具体教学模式改革主要表现在以下几个方面 1．在教学目标上注重学生的个性发展，掌握一技之长，使其养成锻炼身体的习惯并终身受益。 2．在教学过程上将理论学习、技术传授、体能训练等方面穿插进行，做到融知识、健康、娱乐、竞技、兴趣为一体的多元化体育教学。 教学组织形式上将学生以前的被动学习变为主动学习、主动参与。教师由原来的主授者变为组织者和辅导者。而在具体授课的过程中，教师注意因材施教，激发全部学生参加体育活动的热情，提高教学效果。 比赛式教学法的应用：网球运动项目的特点是要求学生将已掌握的个人技术运用到场上的多回合对打和单、双、打比赛中。比赛式教学法使学生在对抗激烈、富有趣味的比赛中提高技术水平，找到练习乐趣。同时，比赛的对抗性和竞争性对学生的心理承受能力是一个很好的锻炼，学生的心理稳定性大大增强。这种教学方法突出了网球教学的完整性、实效性和娱乐性，使教学方法与教学目的达到统一。 选优型教学法的应用：如果在网球课一开始就告诉学生，打的好就有机会进入学校网球队训练，并代表学校参加高校比赛，这将大大激发学生的学习积极性和主动性。 考试办法的改革：过去的体育考试仅以学生的体育测试成绩来衡量一个学生的体育课成绩的好坏，这其中忽视了许多重要的因素。在新的考试办法中，应要求学生保证上课出勤率（占体育成绩的20%）；根据学生的学习态度和体育进步程度给体育课的平时成绩（占体育成绩的30%）；而专项理论、基本技术的达标、技评和比赛成绩占到50%。尤其是比赛成绩，如果网球班学生在各类校级以上比赛中获奖就可以免试技术，按照技术优秀的等级评分。实践证明：这种“以赛代考”的方法对学生技术的提高起到积极的促进作用。 开拓课余体育：网球课要保证有较高的教学质量和学习效果，教师必须积极鼓励学生参加课外的网球练习。网球俱乐部的成立让学生在课后有了练习场所和互相交流球技的机会。网球俱乐部联赛也大大促进了学生的学习积极性。 主要结论 与传统网球教学模式相比，以科学化、个性化、创新化为主体的新教学模式对学生学习兴趣的激发与培养取得明显效果。学生的学习积极性提高使得课上的练习强度和练习密度增大，学生的身体素质得到大幅度提高。再通过网球俱乐部这一辅助形式，给学生创造了充分的时间和空间，改变了网球传统教学模式单一、枯燥的现状，有助于提高高校网球课的教学效果，逐渐培养和激发学生自发自主进行体育锻炼的能力。  社会实践报告 系 别： 班 级： 学 号： 姓 名： 作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。 实践过程：