《机械设计基础》课程标准.docxVIP

PAGE PAGE # 《机械设计基础》课程标准 标准编码： CZYJB/CS-580201/18-06-2014 一、适用范围 本标准适用于长治职业技术学院机电一体化技术专业。 学时：78 学时。 二、制定依据 教育部教高【 2012 】4 号：《教育部关于全面提高高等教育质量的 若干意见》。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年)》。 教育部教高【 2010 】8 号《教育部、财政部关于进一步推进“国家 示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》 。 教职成【 2011】12 号《教育部关于推进高等职业教育改革创新引 领职业教育科学发展的若干意见》 。 教育部教高【 2006 】 16 号：《关于全面提高高等职业教育教学质 量的若干意见》。 长治职业技术学院《机电一体化技术人才培养方案》 。 长治职业技术学院《教学管理条例》 。 国家标准和行业标准： 《数控程序员国家职业标准》 、《组合机床操 作工国家职业标准》。 《机械设计手册》。 《机械零件设计手册》 。 《机械制图国家标准》 。 《公差与配合国家标准》 。 三、课程性质和作用 ㈠课程性质 本课程是机电一体化技术的职业基础课程。 ㈡课程作用 《机械设计基础》 将机械原理与机械零件的内容有机地结合在一起， 它以机械中常用机构和通用零件为基础，为培养学生处理一般工程问题 的能力和学习有关后续课程、职业技术课程打下基础。 《机械设计基础》课程是从理论性、系统性很强的公共基础课和职 业基础课向实践性较强的职业技术课过渡的一个重要转折点，在教学中 具有承上启下的作用， 课程知识掌握的程度直接影响到后续课程的学习。 通过本课程的学习，可以使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论和 基本知识，初步具有分析、设计能力，并获得必要的基本技能训练，同 时注意培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风，为学习有关职业技 术课程以及参与技术改造奠定必要的基础。 ㈢前后相关课程的联系 本课程应开设在《专业教育》 、《高等数学》、《工程力学》、《金属工 艺学》、《互换性与技术测量》 、《工程材料与热处理》课程后，后续课程 主要有《液压与气压传动》 、《机械制造技术》、《冲压工艺与模具设计》 等。 四、课程设计 ㈠课程设计依据 依据《机电一体化技术专业人才培养方案》设计本课程。 ㈡教学内容选择 按照“够用、会用、好用”原则，打破原有的学科体系，优化整合和序 化教学内容，采用项目——任务教学，对于常用机构和通用零件中的重 点内容，力求做到准确、精练、清晰；对于其中的抽象概念、复杂计算 等难点内容，则以深入浅出的方式来分析。侧重学生的实际操作能力培 养和基本理论与概念的建立，淡化理论推导，并结合工程应用实际，引 入一些现代机械设计理论和新技术内容，开阔学生视野。 五、课程目标 ㈠知识目标 通过本课程的学习，使学生获得正确分析、使用和维护机械的基本 知识、基本理论及基本技能，初步具备运用手册设计简单机械的能力， 为学习有关专业机械设备课程以及参与技术改造奠定必要的基础。 掌握一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能特 点，初步掌握选用和设计方法。 2具有对机构和零件进行分析计算的能力、一定的制图能力和使用 技术资料的能力。 能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动 装置及分析、解决一般工程实际问题的初步能力。 ㈡能力目标 1认识《机械设计基础》课程学习的一般过程，注重激发学生的学 习动机，通过理论教学、实验课程、课程设计、课外综合实践等多种形 式的教学活动培养学生的机械设计能力。 2认识《机械设计基础》课程学习的基本方法，注重理论联系实际， 善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程实际问题。 .养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。 ㈢素质目标 1通过《机械设计基础》课程的学习，使学生了解我国人民在机械 历史上的巨大贡献， 激发学生强烈的民族自尊心和自信心， 形成对国家、 民族的责任感，进而培养爱国主义情感。 2认识到我国机械设计与世界发达国家的差距，增强学生的国际竞 争意识。 .感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新设计的能 力，并以此增强学生的审美情趣。 培养学生树立崇尚科学精神，坚定求真、求实的科学态度，形成 科学的人生观、世界观。 5.在以实际操作为主的任务驱动教学过程中，锻炼学生的团队合作 能力；米用任务驱动教学模式，培养专业技术交流的表达能力；制定工 作计划的方法能力；获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的 工作能力。 六、学习内容与要求 《机械设计基础》教学内容组织与安排总体结构表 项目名称 工作任务 项目一：了解 《机械设计 基础》课程相 关基础知识 任务1: 了 解《机械设 计基础》课 程相关