六年级上册《纳税问题》教学设计.docx

六年级上册《纳税问题》教学设 计 六年级上册纳税问题教学设计 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第 97 页例 7、 “试一 试”， “练一练”，练习十六第 2-3 题。 教材分析： 纳税是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应 用的一种， 主要内容是通过纳税的意义、 常见税种和应纳税额等知识 的教学， 是对学生进行思想品德教育的重要内容。 来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识， 纳税的一些知识， 是本节课教学重要的现实作用， 编入小学教材的重要原因。 纳税是学生适应未 使学生掌握有关 这也是把纳税知识 学情分析： 纳税方面的知识对于六年级的学生来说是陌生的， 在他们的日 常生活中很少会与纳税发生联系。 所以首先要引导学生了解有关纳税 方面的知识， 并让他们知道纳税的普遍性、 以及公民纳税的意义和纳 税对我们民众的好处。 对于六年级第二学段的学生已经经历了五年的 数学学习， 掌握了一定的数学知识和计算能力， 在发现问题、 分析问 题和解决问题方面具有一定的知识储备。 针对本课内容的学习， 是在 已经学习百分数知识的基础上， 进行解决实际问题的再次应用与深入 学习。 本班学生课堂表现有点沉闷， 所以在本课环节要注意发挥学生 的主观能动性，进一步提高学生学习的积极性和学习兴趣。 教学对象：六（ 6）班全体学生 教学目标： 1 、知识与能力：使学生初步认识纳税和税率，理解应纳税额、 税率的含义，了解常见税种。 2、过程与方法：使学生能运用百分数的知识正确理解和掌握应 纳税额的计算方法。 3、情感态度与价值观：初步培养学生的纳税意识，继续感知数 学就在身边，提高知识的应用能力。 教学重点： 通过学习使学生理解税收时的专有名词，会计算应纳税额。 教学难点： 联系对 “求一个数的百分之几是多少” 的已有认识理解税率的含 义，学会解答有关纳税的实际问题。 教学方法：讲授法、讨论法。 教学工具：多媒体课件 课型：新授课 课时： 1 课时 教学过程： 一、情景引入新课： 让学生分角色表演小明和张阿姨之间的对话故事， 让学生说说对 话的讨论的问题。 提问： 你知道关于纳税方面的知识吗？ （学生说出 纳税、税率、营业额等答案。）交流后出示：纳税是根据国家税法的 规定， 按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家， 用于 发展经济 、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不 断提高人民的物质和文化生活水平， 保卫国家安全。 因此， 任何集体 和个人， 都有依法纳税的义务。 税收是国家财政收入的主要来源之一。 税收的种类主要有增值税、 消费税、 营业税和所得税等几种。 张阿姨 就是积极去税务部门纳税的。 （学生说出“主动纳税”的答案。培养 学生的纳税意识。 ）那么究竟什么是纳税？应纳税额应该怎样计算？ 今天我们就来学习纳税的有关知识。（板书：纳税问题） 从而引出 新课。 [ 设计意图：先让学生了解纳税方面的知识，因为纳税相关的知识与 学生的学习生活很远， 对纳税很陌生。 所以借助一个生活场景， 使学 生初步了解纳税和纳税的意义。 这样一方面使学生意识到依法纳税利 国利民， 有利于国家经济的发展， 另一方面也让学生意识到依法纳税 是每个公民的基本义务，适时进行纳税意识教育。 ] 二、教学新知识： 1、出示例 7. （ 1）分析关系；讨论算法： 全体学生读题并进行理解题意。 教师引导问题：营业额是什么意思 ?你是怎样理解“按营业额的 5%缴纳营业税”的？“ 5%”是那两个量相比较的？单位“ 1”的数量 是那个量？ 集体交流： 这里每一步求什么？计算个人所得税为什么用乘法？ （学 生回答后教师明确总结） 教师指出：这题要用 5000 元减去个人所得税，应缴纳的个人所得税 是未知的，所以就要先求出来，然后再算实际获得的奖金。根据“按 规定应缴纳的 20%的个人所得税”，可以知道应缴纳的个人所得税是 5000 元的 20%，所以要先用乘法计算。 三、巩固提高