小壁虎借尾巴教学反思.pdfVIP

小壁虎借尾巴教学反思 在阅读教学中，以 教师问、学生答“ ”为主线的一问一答教学模式还占相当 大的空间。在这种教学模式中，学生的主体作用没有得到充分发挥。为了有效 地发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人，自主地学习，教师应该 变知识的 传授者“ ”为学习的 “组织者 ”，把课堂时间让给学生，充分地让学生去读 文、思考、交流、表达、表演等。现就以《小壁虎借尾巴》一课为例，谈谈几 点感想。 一、读文 古人云： 读书百遍，其义自见。“ ”只有多读，才能真正地理解课文内容和 掌握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时，教师给学生足够的读书机会，采用 多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读等，不求形式统一，只求学 生真正投入。在开始教学时，教师让学生自由读文，给每位学生一个比较个体 的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用；其间，又展开小组 读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的功能；最 后，女生齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因 ,, 总之，只有让学生充分地读 文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也